ARTIGO EDUCA O PARA A PAZ

O DIÁLOGO, EM CONTRAPOSIÇÃO AO AUTORITARISMO, PARA UM EDUCAÇÃO PARA A PAZ NA PERSPECTIVA DE
PAULO FREIRE

Resumo
Este trabalho tem por objetivo apresentar e discutir a importância do diálogo, em contraposição ao autoritarismo, para uma Educação para a Paz na perspectiva do pensamento educacional de Paulo Freire. Sua insistência no diálogo proporciona a base para a Pedagogia da Educação para a Paz. Para Paulo Freire, a Paz se cria, se constrói através do diálogo que nega o autoritarismo, e está intrinsecamente associada aos processos de transformação social pelos quais se torna possível superar a violência e instaurar a justiça social. A partir da discussão apresentada, afirma-se que o diálogo se constitui, na teorização de Freire, a base de uma educação problematizadora em que, ao contrário do modelo autoritário, educador e educando realizam juntos uma leitura crítica do mundo, empenhando-se na transformação constante da realidade, em busca da paz e da justiça social.

Palavras-chave: Educação. Paulo Freire. Autoritarismo. Diálogo. Educação para a paz

Introdução
Discutir o diálogo para uma Educação para a Paz na perspectiva do pensamento educacional de Paulo Freire não é tarefa fácil, uma vez que o educador não tem escritos específicos sobre o tema. No entanto, a discussão se torna fundamental pela relação umbilical que suas profundas discussões sobre diversidade, conflito, diálogo, relações humanas e transformação social têm com a Educação para a Paz.
Para fundamental a discussão, o texto dialoga com estudiosos de Paulo Freire e da Educação para a Paz como Jares (2002), Andrade (2005), Freire (2006), Bartlett (2008), com obras do próprio Paulo Freire (1987, 1996), bem como com documentos da UNESCO (1995,1999), com o objetivo de enfatizar a importância do diálogo, em contraposição ao autoritarismo, para uma Educação para a Paz, que tem por finalidade a transformação social, superando a violência e instaurando a justiça social.

Paz e Educação para a Paz
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