Paulo Freire

CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FREIRIANO PARA A
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DAMASCENO, Ana Daniella – UECE [e-mail] MARTINS, Maria da Conceição R - UECE [e-mail] SOBRAL, Karine Martins – UECE [e-mail] SILVA, Lidiane Rodrigues Campêlo da – UECE [e-mail] Eixo Temático: Formação de Professores e Profissionalização Docente
Agência Financiadora: Fundação Cearense de Amparo a Pesquisa
Resumo
O presente artigo tem por objetivo fazer um balanço do pensamento pedagógico desenvolvido e experenciado por Paulo Freire, trazendo reflexões sobre as contribuições para o processo de formação dos educadores e educadoras que se dedicam à educação popular. Com reconhecimento internacional por seus trabalhos para com a educação das classes populares, em especial à população jovem e adulta com pouca ou nenhuma escolarização, o pensamento pedagógico de Paulo Freire continua sendo, mesmo após uma década de seu falecimento, objeto de estudo rico em contribuições para a Pedagogia e para os próprios educadores. É neste sentido que se propõe aqui uma retomada de algumas idéias chaves da práxis freiriana a serem exploradas em tópicos complementares, a fim de poder mostrar um quadro geral do pensamento elaborado por este educador. Iniciando com uma discussão sobre sua visão de homem x mundo e de educação, retomou-se o processo de construção e aplicação do método de alfabetização baseado em palavras geradoras, como destaque para algumas categorias fundantes de uma “pedagogia do oprimido”. Defende-se neste momento que esse trabalho de revisão do pensamento freiriano mostra-se ainda mais necessário à formação do educador popular comprometido com os desafios dos novos tempos. Tal discussão foi produzida através de uma revisão da própria literatura elaborada por Freire ao longo de suas quase quatro décadas, além da contribuição trazida por autores que também poderam acrescentar na elaboração de uma educação libertadora. Desta forma, pode-se