Educação Autoritaria

História da educação no Brasil. A intenção de Colombo de dar a volta ao mundo acaba com o descobrimento da América e a partir daí a ruína dos índios que por aqui habitavam. Os portugueses levando em consideração os seus costumes inferiorizaram o índio e ignoraram sua forma diferente de viver segundo seus costumes e, para poder tomar posse de todas as terras e riquezas nela existentes se valeram da crença dos índios que acreditavam que um dia um xamã ou um tupã voltaria. Ao haver esse choque de

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA DISCIPLINA: PISCOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFESSOR: ABEL SILVA BORGES ALUNOS: JOICE TAÚ, JOSÉ AMORIM, RAFAEL CHASLES A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA EM PSICOLOGIA E A TEORIA HISTÓRICA CRÍTICA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO A Psicologia nasceu em 1875, concebida por Wilhelm Wundt (1832-1920), que caracterizou a experiência consciente como um objeto de estudo próprio da nova ciência. Já em…

10/02/2014 No texto “Administração e participação: reflexões para a educação”, Fernando Motta (2003) destaca a importância e as características da aprendizagem não-autoritária no processo educativo escolar. Tendo em vista a escola em que você é gestor(a), indique uma ação que gestores podem desenvolver na escola para promover esse tipo de aprendizagem. No texto citado acima vimos o que resulta de uma participação não autoritária em uma gestão educacional como no trecho que destacamos…

necessidade de participação. Os próprios profissionais da educação, engajados na luta por mais liberdade, mais democracia e melhor educação pública, defenderam a abertura dos portões da escola para a entrada das comunidades. Ao passo que a consciência de direitos avançava na sociedade, mais particularmente entre os setores populares, aumentava a clareza de que a escola deveria ser um espaço público, do encontro dos pais, alunos e trabalhadores em educação. Os pais dos alunos…

.............. 4 3. CONCLUSÃO ........................................................................... 7 4. REFERÊNCIAS ......................................................................... 8 1. INTRODUÇÃO Imaginar em escola e educação é imaginar em qualidade de ensino na sua necessidade constante transformação. A elaboração de um projeto político-pedagógico torna-se de grande importância para a instituição escolar, acreditando-se que deve envolver toda a sua comunidade. Nesse

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Ciências Biológicas 1º Período TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL TRADICIONAL Papel da Escola Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir uma posição de reconhecimento social. Conteúdos de Ensino Conhecimentos enciclopédicos e valores sociais conservadores acumulados pelas gerações e repassados como verdades. Metodologias de Ensino Exposição verbal e/ou demonstração. Relação Postura autoritária do professor. Professor / Aluno…

instrumentalizados de práticas autoritárias, evidenciando forte ingerência do Estado na gestão escolar. A defesa do concurso público de provas e títulos é bandeira a ser empunhada e efetivada como forma de ingresso na carreira dos profissionais da educação. Sendo as pessoas interessadas aos cargos de direção de escolas estaduais devem se inscrever, sendo avaliados pelo conselho escolar, após a avaliação do conselho os nomes escolhidos será encaminhado a Secretaria de…

Exercício na Rede de Educação Infantil e Primeiras Séries do Ensino Fundamental da Rede Municipal dos Municípios da Região Metropolitana de Campinas), é a entrega de um memorial de formação. O curso de Pedagogia do PROESF tem uma carga horária de 3.300 horas, com uma duração de três anos, e é desenvolvido de forma presencial. O objetivo geral do curso é formar em Licenciatura Plena professores em exercício em escolas da rede municipal da região metropolitana de Campinas na…

Educação e Filosofia A NATUREZA DA FILOSOFIA E O SEU ENSINO Desidério Murcho* RESUMO Este artigo procura mostrar que a natureza da filosofia levanta dificuldades ao modo como esta disciplina é geralmente lecionada no Brasil. Argumenta-se que algumas das estratégias de ensino da disciplina resultam de uma incapacidade para assumir a natureza aberta e especulativa da filosofia, e explica-se como se pode ensinar filosofia de um modo que faça jus à sua natureza aberta.…

inconsciente e, a partir dele, se entenderia como a atuação de pais e professores, na educação das crianças, poderia ser repressora ou libertadora. As críticas à escola tradicional também podem ser apoiadas nas teorias marxistas e anarquistas, já que, para ambos, não cabe uma sociedade capitalista, a grande originadora do método tradicional. Os anarquistas vão ainda mais fundo, negando qualquer tipo de relação autoritária, hierárquica e de dominação, sempre valorizando a emancipação…