PORTIFOLIO

ESTILO EM MEMORIAIS DE FORMAÇÃO

RESUMO
A fim de contribuir para os estudos sobre o gênero discursivo “memorial de formação”, que tem sido introduzido nas instituições de ensino superior visando à formação de um professor reflexivo, este trabalho investiga o estilo do gênero e marcas de estilo individual, a partir da análise de memoriais produzidos na Unicamp.

ABSTRACT
In order to contribute to the studies on “education memorial” discourse genre, which has been introduced in the Brazilian universities aiming to form a reflexive professor, the present work investigates the style of the genre and features of individual style by analyzing written memorials produced at Unicamp.

PALAVRAS-CHAVE
Gênero discursivo. Memorial de formação. Estilo.

KEY WORDS
Discourse genre. Written Records of Professional Development. Style.

Introdução
É cada vez maior o número de instituições de ensino superior que busca alternativas para os cursos de formação de professores, no sentido de qualificá-los. Uma das formas de colocar em prática tal idéia é a utilização de instrumentos de avaliação diversificados, entre eles, o memorial de formação. Este gênero discursivo tem sido proposto nos cursos de licenciatura em substituição aos tradicionais TCCs (Trabalhos de Conclusão de Curso). Não se trata, no entanto, de mera troca de
© Revista da ABRALIN, v. 7, n. 2, p. 273-298, jul./dez. 2008.

ESTILO EM MEMORIAIS DE FORMAÇÃO

nomenclatura, ao contrário, são gêneros distintos, com objetivos e características próprias, embora produzidos numa mesma esfera, a acadêmica. O memorial de formação, em linhas gerais, visa à formação de um professor reflexivo, profissional concebido por Nóvoa (1992), Alarcão
(1996), Schön (2000), entre outros. Talvez por sua recente entrada nos cursos de graduação (PASSEGGI, 2006a; SARTORI, 2006), ainda há muito a se dizer sobre ele.1
O presente trabalho pretende contribuir para os estudos sobre esse gênero, apontando para a