Instrumento Diagnostico

DIAGNÓSTICO PAR MUNICIPAL 2011 - 2014 (6ª versão – maio 2011) Ministério da Educação Instrumento Diagnóstico - PAR Municipal 2011 - 2014 A gestão que prioriza a qualidade da educação pública ofertada deve ter sua prática assentada no planejamento, na mobilização social, na participação democrática, na cidadania, no orçamento público, no financiamento e na absorção de programas indutores da qualidade da educação. Assim, com o objetivo de fortalecer políticas dirigidas para a melhoria da qualidade da educação básica pública, de acordo com princípios constitucionais (art. 206) e conforme o estabelecido no Decreto 6.094, de 24 de abril de 2007, foi instituído o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, uma das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). A adesão voluntária ao Plano de Metas do PDE gerou o comprometimento do ente federado com vinte e oito diretrizes e com as metas bianuais estabelecidas a partir do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Assim, para a implementação programas e ações pela União Federal, em regime de colaboração com municípios, Distrito Federal e estados – e com a participação das famílias e da comunidade –, os entes federados realizaram um diagnóstico da realidade educacional local, elaboraram um planejamento para o período de 2007 a 2011, o Plano de Ações Articuladas (PAR), e o apresentaram ao Ministério da Educação. Com o novo regime de colaboração, conciliando a atuação dos entes…

GERAIS PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS DOS MUNICÍPIOS PAR 2011-2014 ETAPA DE DIAGNÓSTICO Brasília/DF, Março de 2011 APRESENTAÇÃO O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), apresentado pelo Ministério da Educação em abril de 2007, colocou à disposição dos estados, municípios e Distrito Federal, instrumentos eficazes de avaliação e de implementação de políticas de melhoria da qualidade da educação, sobretudo da educação básica pública. O Plano de Metas…

avaliação do Plano Municipal de Educação (PME), desenvolvido com base no Plano Nacional de Educação (PNE) - Critério de pontuação: (1) Quando não existe nenhuma forma de acompanhamento e avaliação das metas do Plano Municipal de Educação (PME) por parte da secretaria municipal de educação, ou previsão de implantação do PME. Ou ainda, quando não existe o PME. (2) Quando existe o Plano Municipal de Educação (PME) e um planejamento para o acompanhamento e avaliação de suas metas, mas no…

1 CONTEXTO E GESTÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AVALIAÇÃO NO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) DO MUNICÍPIO DE BELO CAMPO BA Vanusa Ruas Freire Viana (UESB)/nusafreire@yahoo.com.br Sandra Márcia Campos Pereira (UESB)/sandracampos.2005@uol.com.br Agência Financiadora: FAPESB Resumo: O presente texto traz em seu corpo teórico uma sistematização sobre o contexto de surgimento do Plano de Ações Articuladas (PAR) no cenário das políticas públicas educacionais no Brasil e da…

Departamento de Educação, Universidade Estadual de Feira de Santana, e-mail: antoniasilv@gmail.com PALAVRAS-CHAVE: Gestão Escolar, Educação do Campo, Escolas Nucleadas. INTRODUÇÃO Pensar em Educação do Campo é primeiramente analisar o processo de reinvindicações em prol de uma educação igualitária para os povos do campo. É sabido que durante muito tempo, a educação para estes povos não tinha como base a cultura e a identidade dos cidadãos campesianos, mas sim seguia as…

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA O FRACASSO ESCOLAR NO MUNICíPIO DE CAMPOS DOS GOYTACAZES Andréia Ferreira Gomes Machado Michelle Peixoto da Silva Siqueira Renata Helena Macedo Campos dos Goytacazes 2013 PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA Andréia Ferreira Gomes Machado Michelle Peixoto da Silva Siqueira Renata Helena Macedo O FRACASSO ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE CAMPOS DOS GOYTACAZES Trabalho final de conclusão do curso…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) DOS MUNICÍPIOS (2011-2014) Versão Preliminar Brasília/DF, Setembro/2011 APRESENTAÇÃO O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), apresentado pelo Ministério da Educação (MEC) em abril de 2007, colocou à disposição dos estados, municípios e Distrito Federal, instrumentos eficazes de avaliação e de implementação de políticas visando a melhoria da qualidade da educação, sobretudo da…

EDUCAÇÃO DO CAMPO E ESCOLAS AGROTÉCNICAS: UMA ALIANÇA POSSÍVEL. Ângelo Rodrigues de Carvalho / Escola Agrotécnica Federal de Castanhal – Pará. angeloeafcpa@yahoo.com.br 1- INTRODUÇÃO. O modelo educacional brasileiro, quando analisado do ponto de vista do seu papel social, ou seja, se estar ou não voltado a atender as necessidades das massas, sejam elas rurais ou urbanas, pode-se inferir que o mesmo continua sendo excludente e, por conseguinte, elitista, atendendo…

valencaorion.ufrgs.br RESUMO Este trabalho foi desenvolvido no município de Viamão /RS , visando propor diretrizes para a política municipal de saúde. O trabalho teve um encaminhamento participativo envolvendo acadêmicos, população organizada e a estrutura de saúde existente no município. A partir da indissociabilidade do ensino- pesquisa- extensão, foi possível criar um novo cenário onde futuros profissionais e as comunidades interagiram para a produção social da saúde. I -…

CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGIAS LICENCIATURA Núbia Dal Castel Orientadora: Profª. Cristiane Fensterseifer Brodbeck A DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS 6ºs ANOS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL DE RIOZINHO – RS São Leopoldo, 04 de junho de 2012. RESUMO O interesse pela Educação Ambiental se deve ao fato de ser uma educação para a cidadania e apresentar a possibilidade de motivar e sensibilizar as…