Educação E Valores No Mundo Contemporâneo

concepção construcionista da infância, estamos tendo uma morte da infância no contemporâneo, frente às transformações que tendem a minimizar as diferenças entre adulto e criança. Temos de exercitar novas possibilidades de se narrar a infância num duplo desdobramento: que estas narrativas possam localizar novas produções subjetivas dentro das mudanças histórico-culturais; e que a tentativa de se pensar o novo no contemporâneo possa também ser acompanhada de uma crítica cultural, ou seja,…

sistematizar todo o saber do mundo de uma perspectiva iluminista, Rousseau pregava a experiência direta, a simplicidade e a intuição em lugar da erudição - embora, mesmo assim, tenha se encarregado do verbete sobre música na obra conjunta dos filósofos das luzes. Também o misticismo os opunha: Rousseau rejeitava o racionalismo ateu e recomendava a religião natural, pela qual cada um deve buscar Deus em si mesmo e na natureza. Com o tempo, as relações entre Rousseau e seus contemporâneos…

Em Foco: A Filosofia da Educação enfrentando a problemática educacional contemporânea Apresentação A presente Seção Em Foco compõe-se de trabalhos que apresentam e discutem, de forma sistemática, a maneira como a reflexão filosófico-educacional está desenvolvendo referências para a compreensão e interpretação da problemática da educação, no contexto histórico-social de transição da modernidade à contemporaneidade. Abordam a problemática suscitada pela alegação de que os…

com RESUMO Este estudo tem com objetivo identificar concepções contemporâneas de currículo e seus potenciais para a formação de cidadãos críticos, comprometidos com a valorização da diversidade cultural, da cidadania e aptos a se inserirem em um mundo global e plural. trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva em que pretende-se responder ao seguinte questionamento: quais os principais desafios e proposições para traduzir concepções contemporâneas de currículo para propostas…

....................... 3 1. Compreender e Ensinar no mundo contemporâneo..................................................................................... 4 2.1. Nosso mundo, nosso tempo – precariedades e urgências..................................................................... 4 2.2. Compreender o mundo.......................................................................... 6 2.3. Ensinar o mundo ............................................................

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA LUIZ EDUARDO DOS SANTOS LUCAS ANÁLISE DA EXISTÊNCIA DE DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZAÇÃO ENTRE OS CLUBES PARTICIPANTES DOS CAMPEONATOS REALIZADOS PELA FEDERAÇÃO PAULISTA DE FUTEBOL DE SALÃO Campinas 2010 FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA FEF – UNICAMP L962a Lucas, Luiz Eduardo dos Santos. Análise da existência de diferentes formas de organização entre os clubes participantes das competições da

Santos Patrício. A importância da geografia para a compreensão do mundo contemporâneo destaca que o mundo contemporâneo passa por uma grande transformação á sociedade. As transformações da sociedade dependem do espaço, da época, do lugar, independentes do espaço natural sofrem alterações conforme as técnicas aplicadas sobre eles. Com isso surgem novos espaços e novas possibilidades, é preciso entender que no mundo contemporâneo a organização do espaço é feita por interesses de alguns,…

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO E STADO DA BAHIA SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL- SUPROF DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL – DIRDEP EIXO TECNOLÓGICO: APOIO EDUCACIONAL EMENTÁRIO: CURSO TÉCNICO EM SECRETARIA ESCOLAR Disciplinas da Formação Técnica Específica - FTE CATEGORIA CURRICULAR: Contextualização: História da Educação Fundamentação sociohistórica e política da educação e suas relações com o contexto socioeconômico vigente; paradigmas conceituais…

o pedagogo no mundo moderno. Só através de pessoas sonhadoras, de uma sociedade mais dinâmica, justa empreendedora, que teremos pessoas que serão portadores de perseverança, esforço e criatividade fazendo acreditar em um mundo realizado de sonhos e projetos. 2.0 ser pedagogo 2.1 O SER PEDAGOGO Ser pedagogo, primeiramente, é ser responsável e ter consciência de que seremos instrumentos principais para desenvolver mentes que posam ter conquistas, contribuindo para um mundo…

irradiações e acolhimento* Luiz Guilherme Vergara Ao mesmo tempo que reflete sobre microgeografias da esperança instauradas pelo Núcleo Experimental de Educação e Arte no MAM-RJ, o artigo ilumina as fronteiras entre ação artística compartilhada e agenciamentos socioculturais, reconhecendo o horizonte de adversidades que afetam os museus de arte no mundo inteiro diante das múltiplas facetas da globalização e do capitalismo tardio. Acompanhando os embates que acirram a resistência e…