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AS PROFESSORAS NO SÉCULO XX: AS MULHERES COMO EDUCADORAS DA INFÂNCIA1 Jane Soares de Almeida2/UNESP Uma das crenças ilusórias que o imaginário republicano brasileiro entreteceu e que se estendeu ao século XX foi a fé do liberalismo no poder da escola. Como baluarte da concretização dessa crença erigiu-se um outro emblema: a destinação vocacionada feminina para educar a infância. Essa imagética, que se estruturou nos finais dos oitocentos e persistiu ao longo do século XX, estava voltada principalmente para um simbolismo atávico ancorado no potencial de redenção pela pureza e amor ao próximo, atributos dos quais as mulheres eram/são possuidoras, e teve o efeito de maximizar a importância feminina na educação escolar. Em contrapartida, enquanto o magistério de crianças se tornou um espaço feminino, afastou também das salas de aula os homens que buscaram outras opções na estrutura hierárquica escolar ocupando cargos administrativos. A feminização do magistério, que dava mostras incipientes já a partir dos finais do século XIX, seria fortalecida após a República. Na reconfiguração da sociedade que se desejava progressista e esclarecida, com o potencial de regeneração nacional, havia a crença numa visão de escola que domestica, cuida, ampara, ama e educa. Essa crença vai ter seu prolongamento nas décadas seguintes à proclamação e, juntamente com as aspirações de unidade política e a proliferação de um discurso alvissareiro sobre a educação, vai colocar…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA RONDÔNIA ARMANDO TRASSI A REDE E O SER Ariquemes 2013 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA RONDÔNIA ARMANDO TRASSI A REDE E O SER Trabalho como requisito para avaliação na disciplina de Sociedade da Informação, do curso de Pós-graduação Latu Senso, Informática na Educação, IFRO - Instituto Federal de Rondônia. Professor: Renivaldo Oliveira Fortes Ariquemes 2013 Quinta 30 de maio de 2013 Síntese: o Prólogo: a…

GROSSO DIRETORIA DE GESTÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ELIANE DA SILVA ARAÚJO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO TEXTO DISSERTATIVO DA UNIDADE III Araputanga 2014/2 Eliane da Silva Araújo HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO TEXTO DISSERTATIVO DA UNIDADE III Texto Dissertativo apresentado à Disciplina História da Educação, do Curso de Pedagogia da Universidade Aberta do Brasil, na Universidade do Estado de Mato Grosso, como requisito…

Educação Popular e seus Fundamentos Segundo o grande educaddor Paulo Freire, popular, defini-se como sinônimo de oprimido, ou seja, aquele que vive sem as condições necessárias para exercer sua cidadania apartir desse conceito, podemos constatar que a Educação Popular pode ser vista como uma teoria de conhecimento referenciada na realidade, com metodologias incentivadoras à participação das pessoas de uma forma política estimuladora de transformações sociais e orientado por anseios de…

destaque na sociedade. Por outro lado enfrentaram muitos conflitos no meio da família e da sociedade. A família vem enfrentando um processo de transformação por causa dos fatores, sociais, culturais e econômicos. E com essas transformações vário tipo de conflitos tem surgindo no meio da família, já que a família e democrática e igualitária. O relacionamento das pessoas e os seus grupos sociais pode ser solucionado por meio da divisão social do trabalho ,onde cada um realizava suas…

Didática para a Educação reconhecida nos meios educacionais hoje? A didática é considerada um instrumento de caráter com maior ou menos diretividade para que o aluno realize sua aprendizagem, de acordo com os fins determinados. Esta representação é freqüente aos longos 35 anos , a didática esta passando por um questionamento. No século xx na década de 80 estudos realizados por martins afirmam que a didática é uma qualidade de expressão de uma prática determinada num momento…

Formação e Expansão Econômica no Século XIX Ninguém que dispusesse de alguma informação duvidava que o mundo houvesse mudado. Os tempos eram de crise, palavras como decadência e atraso passavam a circular no vocabulário político internacional de forma intensa. Em momentos como esse uma imperiosa necessidade de reorganização de ideias se impõe, seja para compreender melhor o que aconteceu, seja para se poder planejar o futuro, que se anuncia perceptível e inevitavelmente como novo.…

Apresentar a concepção de educação na modernidade. As ideias educacionais da chamada “modernidade” no século XVIII na Europa influenciaram os discursos de educadores brasileiros na modernização da instrução pública no Brasil, no final do século XIX e início do século XX. Essas idéias são configuradas na renovação da concepção de educação e na implantação de novos métodos de ensino. A universalização de uma escola elementar para todas as classes sociais situa a escola no centro dos…

Breve Século XX (1914-1991). São Paulo, Companhia das Letras, 2003, 598 p. Antonio Carlos de Souza Para o historiador inglês Eric Hobsbawm, “O Breve Século XX”, considerando os anos que vão “da eclosão da Primeira Guerra Mundial ao colapso da URSS” (p. 15) se subdivide em três partes: A “Era da Catástrofe”, que se inicia em 1914 com a Primeira Guerra Mundial, “que assinalou o colapso da civilização (ocidental) do século XIX” (p. 16), caracterizada por uma civilização…

mas também no acesso à educação e aos bens culturais. Por que existem as desigualdades sociais e quais são as formas existentes? Como elas se constituíram e como são explicadas? desigualdade existe porque interessa as classes dominantes como forma de lucrar com suas consequências,independente de país ou regime de governo,pós quem é rico explora o mas pobre. as desigualdades sociais vem do fato da quierarquia que esiste na sociedade essa…