Sociologia

Apresentar a concepção de educação na modernidade.
As ideias educacionais da chamada “modernidade” no século XVIII na Europa influenciaram os discursos de educadores brasileiros na modernização da instrução pública no Brasil, no final do século XIX e início do século XX. Essas idéias são configuradas na renovação da concepção de educação e na implantação de novos métodos de ensino.
A universalização de uma escola elementar para todas as classes sociais situa a escola no centro dos processos de transformação social e cultural , o que justifica a difusão do ensino mútuo pelo mundo. Estas idéias de ensino também chegam ao Brasil no momento posterior a sua independência em 1822.
O movimento de modernização da educação brasileira iniciou-se com o advento da República, e estendeu-se às primeiras décadas do século XX, quando o país passava por inúmeras transformações políticas, sociais e econômicas.
Essas transformações repercutiram intensamente na educação brasileira, gerando discussões e debates em torno da precariedade do ensino, da organização escolar, do atraso nos métodos e dos processos de ensino, com vistas a promover iniciativas de reformas na educação.
As reformas educacionais, também eram impulsionadas pelas idéias pedagógicas que chegavam da Europa, em favor da renovação de métodos e processos de ensino.
Embora se constate no Brasil as ideias de inovações pedagógicas, não houve a implantação do método do ensino monitorial conforme proposto na Inglaterra. O que ocorreu na prática foi a proposição da criação de escolas primárias com a adoção do método, e muita discussão política em torno de suas vantagens e desvantagens, bem como sobre a sua implantação. Não existiam espaços adequados para comportar um maior número de alunos, nem materiais didáticos e nem professores formados para aplicação do método.
Com relação ao ensino intuitivo, a renovação educacional se fez presente nas escolas privadas, principalmente no Estado de São Paulo.
As discussões