Diálogos Com Reggio Emília

2 – PROJETOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL BARBOSA, Maria Carmem Silveira e HORN, Maria da Graça Souza. Porto Alegre: Artmed, 2008. APRESENTAÇÃO Nesta obra o diálogo entre teoria e prática permeia todo o texto e para que isso acontecesse foi de fundamental importância a parceria de escolas e de professoras que organizam seu trabalho educativo em torno dos projetos de trabalho. O livro estrutura-se em dez capítulos. 1º capítulo - Aborda as origens da palavra projeto e como foi…

portanto, focadas na(s) linguagem(s), na expressão, no espaço do brincar, na apropriação interdisciplinar de conhecimentos etc., e com seu sistema de avaliação de acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, tem muito a contribuir em diálogo com o Ensino Fundamental, podendo ocupar um importante lugar no cenário educacional brasileiro atual. A cada dia, são mais recorrentes os estudos que apontam a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento da…

por incluir três passos principais: “(...) o da formulação, o do estudo de resolução (ou, em muitos casos – aliás, a maioria – o de resolução aproximada) e o de avaliação” (p. 17). Para esses autores, “(...) os passos mencionados pressupõem o diálogo, a negociação e o acordo” (p. 17). (iv) Almeida & Ferruzzi (2009), segundo as quais, “(...) De modo geral, o termo „modelagem matemática‟ refere-se à busca de uma representação matemática para um objeto ou um fenômeno que pode ser…

ambiente como educador. Acredita-se que ambientes variados podem favorecer diferentes tipos de interações e que o professor tem papel importante como organizador dos espaços onde ocorre o processo educacional. Tal trabalho baseia-se na escuta, no diálogo e na observação das necessidades e dos interesses expressos pelas crianças, transformando-se em objetivos pedagógicos (BRASIL, 2008, p. 8). A atuação do professor frente a este ambiente exige o olhar atento às necessidades infantis,…

SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. Educação Infantil: práticas pedagógicas e formação de professores 1.GANDINI, Lella, EDWARDS, Carolyn e FORMAN (orgs.). As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre : Artmed,1999. 2.MACHADO, M.L.,(org.) Encontros e Desencontros da Educação Infantil, São Paulo: Cortez, 2002. 3.MEC/SEB/UFRS. Projeto de cooperação técnica MEC e UFRGS para…

debate possa ser estabelecido para produzir novas práticas. O papel da documentação pedagógica (portfólio) na construção das instituições dedicadas à primeira infância é de fundamental importância. Ela oferece um ponto de partida importante para o diálogo, mas também para criar confiança e legitimidade em relação à comunidade mais carente, abrindo e tornando visível o trabalho dessas instituições. Graças à documentação (portfólio), cada criança, cada pedagogo, cada instituição pode…

atividades, a maior parte dele é destinada ao momento da roda, seguido das atividades de registro e depois para as atividades de recreação. Com esses dados, não é possível averiguar a qualidade do momento da roda, mas esperamos que seja um momento rico de diálogo, partilha, exposição, momento de descontração com música e histórias, momento de apresentação de um tema de estudo, de dúvidas que as crianças têm, de curiosidades que aparecem, de relatos de experiência. Se for uma roda onde só…

Conversar e cantar, freqüentemente, com o bebê para intensificar a relação afetiva e desenvolver a linguagem; • instigar a emissão de sons e a pronúncia de pequenas palavras carregadas de significado para o bebê; • incentivar a fala da criança nos diálogos, nas rodinhas etc.; • dialogar, na troca de roupas e na hora do banho, deixando a criança expressar verbalmente suas idéias e conhecimento do mundo com liberdade; • disponibilizar livros e revistas para folhear e nomear figuras,…

Coleção Polêmicas do Nosso Tempo. 9- NASCIMENTO, Maria Letícia. Algumas considerações sobre a infância e as políticas para Educação Infantil. Educação &Linguagem. São Paulo, V.14 nº23/24,146 – 159, jan – dez – 2011. 10- RINALDI, Carla. Diálogos com Reggio Emília: Escutar, investigar e aprender. Tradução, Vânia Cury. São Paulo: Paz e Terra, 2012. Cap 4. Bibliografia – Ensino Fundamental 1- ALBUQUERQUE, Eliana B. C.; MORAIS, Artur G. Avaliação e alfabetização. In: MARCUSCHI, Beth;…

objetivo final em relação ao trabalho com o jogo é que a criança perceba a interdependência, oposição, colaboração de papéis e que desenvolva sua capacidade de colaboração. Os instrumentos de avaliação na área da matemática na educação infantil são o diálogo e a observação. As respostas das crianças para explicar seus pontos de vista e as condutas escolhidas por elas para resolverem seus problemas são indícios que auxiliam a compreender como estão pensando, o que já sabem e que…