libras dialogo licao 1,2,3 e 4

1 - O sol está quente! - É... que calor! - Boa tarde! - Boa tarde! esse é meu amigo! - Prazer em conhece-lo qual é o seu nome e sinal? - Meu nome é Amauri e meu sinal é... - Meu nome é Marisa e meu sinal é... -Legal! A Marcia sempre fala bem de você - Que bom ! Nós duas somos amigas desde crianças. - Agora vamos ao cinema, quer ir junto? - Agora não posso. Preciso estudar, porque amanhã tenho prova. - Que pena! tchau! - Tchau! - Tchau! 2 - Oi, com licença! - Oi, pode entrar. - Tudo bem! Preciso que me ajude. - Em que posso ajudar? - Estou procurando quatro alunos. Eles pararam de freqüentar a escola. - Você conhece as alunas, primeira Maria, segunda Carla? - Não conheço. Como elas são fisicamente? - A primeira, Maria é magra, negra, alta, cabelo curto, liso e olhos pretos. - Não conheço. - A Carla, é morena, cabelos longos encaracolados, olhos verdes. - Não conheço. - O aluno homem Alex, é baixinho, pele branca, careca e olhos azuis. - O outro o segundo homem, é o Rafael que tem o cabelo colorido: verde, amarelo, roxo e vermelho. - Ah! Conheço sim! Agora eles são meus alunos. - Que alívio! - Você diga a eles que me procurem na sala, precisamos conversar. - Ok, avisarei a eles. - Obrigada por me ajudar, tchau! - Tchau! 3 _ Oi tudo bem? Meu nome é Lara e estou procurando um endereço. _ Tudo bem! Como posso te ajudar? _ Sabe onde fica o bairro Santa Mônica SM? _ Conheço sim, é perto da minha casa SM. _ Você sabe qual ônibus pego pra ir

Brasileira de Sinais – LIBRAS TURNO: CARGA HORÁRIA: 36h CRÉDITOS: 02 PROFESSOR: Marcelo Porto DATA DA PROVAÇÃO NO DEPARTAMENTO 1- EMENTA Aspectos da Língua de Sinais e sua importância: cultura e história. Identidade surda. Introdução aos aspectos linguísticos na Língua Brasileira de Sinais: fonologia, morfologia, sintaxe. Noções básicas de escrita de sinais. Processo de aquisição da Língua de Sinais observando as similaridades existentes entre esta…

Cláudia-MT Fone/Fax (66) 3546 1805 PROJETO LIBRAS- PROJETO MÃOS QUE FALAM Público Alvo: Corpo docente das Escolas Municipal Daniel Titton Duração: 05 meses Horário: As quartas-feira de 17 h às 20 hs. JUSTIFICATIVA Atualmente, um dos desafios da educação é contar com professores competentes, éticos, críticos e reflexivos quanto ao seu papel social e pedagógico em relação aos alunos com necessidades especiais matriculados no ensino regular. A escolha deste…

DESAFIOS NA INCLUSÃO DOS SURDOS E O INTÉRPRETE DE LIBRAS Fabiana Barros Oliveira * RESUMO Objetivamos, com este artigo, apresentar dados de observações e pesquisas bibliográficas relacionadas à inclusão de alunos surdos no ensino regular com o intérprete de LIBRAS. Como embasamento teórico, analisamos diversos aspectos referentes às políticas públicas de inclusão na área da surdez; verificamos como deve acontecer a inclusão desses alunos, segundo as leis e comparamos com a realidade…

PROJETO CURSO DE LIBRAS Igreja Sara Nossa Terra Centro Niterói 1º Semestre Justificativa: Para diminuir as barreiras comunicativas existentes entre o mundo dos ouvintes e o mundo dos surdos, este projeto vem favorecer e elucidar o conhecimento da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) para pessoas das mais diferentes formações e simpatizantes, mas que tenham algo em comum: o desejo de aprender a língua usada pelas pessoas com surdez e o da evangelização…

( Gente Especial Fazendo um SENAI Especial Capacitação dos Docentes do SENAI para Comunicação em LIBRAS com Alunos Surdos Pessoas com Necessidades Especiais Inclusão das Pessoas com Necessidades Especiais nos Programas de Educação Profissional do SENAI e no Mercado de Trabalho Brasília 2002 Capacitação dos Docentes do SENAI para Comunicação em LIBRAS com Alunos Surdos …

Educação Especial CURSO DE LIBRAS INTERMEDIÁRIO ÍNDICE: ASSUNTOS: PÁGS CRONOGRAMA DO CURSO CURSO DE LIBRAS INTERMEDIÁRIO APRESENTAÇÃO CRITÉRIO DO CURSO CONFIGURAÇÕES DE MÃO DA LIBRAS ALFABETO MANUAL DA LIBRAS OS CINCO PARÂMETROS DA LIBRAS OQUE É LIBRAS? DIFERENÇAS BÁSICAS ENTRE PORTUGUÊS E LIBRAS LEGALIZAÇÃO DA LIBRAS INTÉRPRETE E SUA IMPORTÂNCIA PARA FACILITAR A COMUNICAÇÃO COM PESSOA SURDA CULTURA SURDA E IDENTIDADE CULTURA SURDA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS TREINO DE PERCEPÇÃO VISUAL…

docentes Área de segurança para intérprete de Libras. Para quê? • Para que possam buscar inserir seus alunos em práticas sociais letradas por meio do aprendizado da língua padrão em seus diferentes gêneros e contextos. Área de segurança para intérprete de Libras. 1 26/02/2014 Por que trabalhar a oralidade em sala de aula? É preciso levar os alunos a desenvolver a oralidade, pois assim terá condições e se comunicar sem medo em qualquer situação de uso da…

AVALIAÇÃO FAROL TURMA DIREITO TEXTOS EM LIBRAS (01) DUPLA A) OI! TUDO BEM? B) TUDO BEM! A) VOCÊ AQUI? B) SIM PALESTRA HOJE) IMPORTANTE PERDER-NÃO. A) VERDADE EU ATRASAR POUCO MAS CONSEGUIRNVER PRIMEIR@ PALESTRA. B) EU INTERESSER PALESTRATARDE 14H PARECER BO@. A) AMANHÃ TAMBÉM TER DIFERENTES PALESTRAS. B) TOTAL HORAS SEMINARIO SABER? A) SIM 40H. B) BOM APREDER MAIS. A) VER COMEÇAR JÁ DEPOIS CONVERSAR B) CERTO. A) CERTO VER. DIÁLOGO( 02) DIÁLOGO 1: NA ESCOLA A)…

Pre projeto corrigido CENTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO MONTENEGRO CURSO DE PÓS- GRADUAÇÃO LATUSENSO EM LIBRAS ACADÊMICA: MIRIAN ALVES FEITOSA REIS A IMPORTÂNCIA DO USO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL URUARÁ-PARÁ SETEMBRO 2011 ACADÊMICA: MIRIAN ALVES FEITOSA REIS A IMPORTÂNCIA DO USO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de pesquisa apresentado ao Centro de Pós- graduação Montenegro, como requisito…