Portugues

Conheça seu grupo, converse de forma informal sobre suas preferências, seu curso, sua cidade, seus projetos de vida... – apenas para fins de conhecimento mútuo (esta parte não deve ser inserida na atividade que será enviada para avaliação.) Aula tema 02 - Passo 01: Leia com atenção o Art. 04 e o Art. 05 do Capítulo III do Decreto 5.626/05. No Capítulo III são tratados assuntos relacionados à formação do professor de LIBRAS para as séries iniciais. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. - acesso em 10 dez. 2010. Passo 02: Após a leitura, discuta com os seus colegas sobre a importância das crianças surdas terem acesso a LIBRAS desde a educação infantil. Passo 03: Elabore uma lista dos itens que o grupo destacou como favoráveis ao ensino da LIBRAS desde a educação infantil e justifique. Aula Tema 03 - Passo 04: Você acredita que um professor de LIBRAS surdo é melhor do que um professor de LIBRAS ouvinte? Justifique sua resposta. Passo 05: Após uma leitura atenciosa, converse com o grupo no fórum sobre quais seriam os requisitos mínimos para um curso de formação de professores de LIBRAS. Passo 06: Construa colaborativamente um texto único do grupo, sobre os pré-requisitos necessários para o exercício da profissão de professor de LIBRAS. Aula tema 04 - Passo 07: Dialogue, com os membros do seu grupo, a fim de que componham uma única lista que retrate as…

Regina Zanolla RA: 4200056813 Aula – Tema 2 Passo 03: Elabore uma lista dos itens que o grupo destacou como favoráveis ao ensino da LIBRAS desde a educação infantil e justifique. * A criança aprenderá naturalmente a língua. * Assim como aprendemos a língua portuguesa, introduzir a LIBRAS na infância faz com que a inclusão das crianças sem surdez com as que têm surdez muito mais fácil. * A criança conseguirá distinguir desde muito cedo a LIBRAS da Língua Portuguesa,…

Atividade Colaborativa Aula-tema 4: Reflexões sobre a produção da identidade e da diferença na escola Sempre que necessário, reveja a tarefa proposta na aula-tema 2, que será desenvolvido ao longo do semestre, a fim de manter o foco na proposta e na concretização da atividade. O Capitulo IV do Decreto 5.626/05 apresenta as propostas educacionais para o ensino da Língua Portuguesa para as pessoas surdas. Para o desenvolvimento desta atividade colaborativa, siga os passos…