Portugues

Atividade Colaborativa (Passo a Passo)

Aula tema 01 – Conheça seu grupo, converse de forma informal sobre suas preferências, seu curso, sua cidade, seus projetos de vida... – apenas para fins de conhecimento mútuo (esta parte não deve ser inserida na atividade que será enviada para avaliação.)

Aula tema 02 - Passo 01: Leia com atenção o Art. 04 e o Art. 05 do Capítulo III do Decreto 5.626/05. No Capítulo III são tratados assuntos relacionados à formação do professor de LIBRAS para as séries iniciais. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm. - acesso em 10 dez. 2010. Passo 02: Após a leitura, discuta com os seus colegas sobre a importância das crianças surdas terem acesso a LIBRAS desde a educação infantil. Passo 03: Elabore uma lista dos itens que o grupo destacou como favoráveis ao ensino da LIBRAS desde a educação infantil e justifique.
Aula Tema 03 - Passo 04: Você acredita que um professor de LIBRAS surdo é melhor do que um professor de LIBRAS ouvinte? Justifique sua resposta. Passo 05: Após uma leitura atenciosa, converse com o grupo no fórum sobre quais seriam os requisitos mínimos para um curso de formação de professores de LIBRAS. Passo 06: Construa colaborativamente um texto único do grupo, sobre os pré-requisitos necessários para o exercício da profissão de professor de LIBRAS.
Aula tema 04 - Passo 07: Dialogue, com os membros do seu grupo, a fim de que componham uma única lista que retrate as discussões, descobertas e reflexões desenvolvidas colaborativamente. Poste a atividade final do grupo, em formato de colunas comparativas juntamente com os demais passos já elaborado, sobre o tema abaixo. http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/tradutorlibras.pdf. Acesso em 28 de junho de 2010 Contraste entre a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa:
|– Contraste entre a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa: