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DESAFIOS NA INCLUSÃO DOS SURDOS E O INTÉRPRETE
DE LIBRAS
Fabiana Barros Oliveira

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RESUMO
Objetivamos, com este artigo, apresentar dados de observações e pesquisas bibliográficas relacionadas à inclusão de alunos surdos no ensino regular com o intérprete de LIBRAS. Como embasamento teórico, analisamos diversos aspectos referentes às políticas públicas de inclusão na área da surdez; verificamos como deve acontecer a inclusão desses alunos, segundo as leis e comparamos com a realidade das escolas, como vem acontecendo de fato a inclusão. Para isto, realizamos entrevistas numa escola estadual com educação inclusiva para alunos surdos, com: professores de alunos surdos, pedagogos, intérprete de libras, alunos surdos, alunos ouvintes e familiares dos alunos surdos.
Através da análise dos dados obtidos nas entrevistas podemos verificar as conquistas, as dificuldades e os desafios que os profissionais da escola inclusiva precisam enfrentar para vencer. Mostramos a importância do
AEE (Atendimento Educacional Especializado), de trabalhar em união com o ensino regular na educação dos surdos. Por fim, fazemos uma reflexão a respeito da importância do Tradutor / Intérprete de libras educacional e seu papel na educação dos surdos, com respaldo na lei nº
12.319 que regulamenta essa profissão e como vem sendo desenvolvida a formação do Intérprete de libras e dos professores no contexto da inclusão. Palavras-chave: Educação de surdos. Intérprete de Libras. Inclusão.
Introdução
A proposta de artigo está fundamentada em pesquisas bibliográfica, de sites inclusivos e apresentar resultados de pesquisa de
* Especialista em Libras; Tradutora/ Intérprete de Libras em escolas da Rede Estadual de Ensino; Pósgraduada em Educação Especial: educação Biligue para surdos. Professora de Libras no Ensino
Superior; licenciada em Pedagogia – licenciatura plena pela FAFIMAN. E-mail: [e-mail].

Diálogos & Saberes, Mandaguari, v. 8, n. 1, p. 93-108, 2012
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campo realizada numa escola