Discurso Pedagógico

o processo de construção do discurso expositivo em museus de ciências. Para este estudo, tomou-se por referência, inicialmente, a teoria da transposição didática (Chevallard, 1991), mas especificamente da transposição museográfica (Simonneux e Jacobi, 1997) para analisar o processo pelo qual o conhecimento biológico passa ao ser transformado em conhecimento expresso em exposições científicas de museus. Entretanto, para compreensão do processo de construção do discurso expositivo,…

EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS Alexandre Felix Campos* Felipe Acosta** RESUMO Este trabalho apresenta um debate sobre as obras dos autores brasileiros que abordam o tema: “O ensino da Educação Física”, os quais oferecem críticas aos atuais projetos pedagógicos para o ensino da educação física escolar, além de propor mudanças de paradigmas sobre o tema e uma abordagem mais científica e metodológica do “educar o corpo” ou “educar através do corpo”. Palavras-chave: Educação…

ao referir-se à leitura e funcionamento discursivo do livro didático ressalta que certamente, uma das formas de disseminação do poder decorrente da produção, circulação e funcionamento dos discursos na esfera escolar está no livro didático que funciona como um dos discursos de verdade. Para a autora um discurso de verdade é: Resposta Selecionada: aquele que se constitui no espaço discursivo da escola, como um texto fechado, no qual os sentidos estão estabelecidos pelo autor,…

pela Revolução Francesa e seus ideais, como no caso da América Latina.A pesquisadora e professora paulistana Carlota Boto, nascida em 1961, é uma especialista no tema. Obteve seu mestrado sobre história e filosofia da educação abordando “o discurso pedagógico da Primeira República no Brasil”. Nas palavras do professor Carlos Guilherme Mota (autor do prefácio do livro aqui resenhado e orientador do doutorado da autora), já era possível identificar a preocupação de Carlota “com o tema da…

todas as entrevistas. Mas foi em entrevista feita com nove professoras que a mudança foi mencionada como se constituísse a ação educativa: uma das professoras entrevistadas relatou que não concordava com a prática vivida e resolveu "dar um sacode no pedagógico". EDUCAÇÃO INFANTIL — FORMAÇÃO PROFISSIONAL — BAKHTIN — PROFESSORAS ABSTRACT This text — based on collective interviews conducted in the study Formação de profissionais da educação infantil no Estado do Rio de Janeiro:…

com base no conceito de Núcleos de Significação, após transcrição, na íntegra, de todas as entrevistas. Os resultados demonstraram que os professores abordam, sobremaneira, a necessidade de formação continuada para educação inclusiva. Nos seus discursos, verifica-se que a “inclusão” parece se resumir somente a matrícula e permanência do aluno, além disso, os participantes citaram a falta de apoio estrutural, especializado e formativo. Faz-se necessário a implementação de políticas…

saber: a Conferência Mundial de Educação para Todos, realizada em Jomtiem, Tailândia, em 1990 e a Conferência Mundial de Educação Especial, realizada em 1994, em Salamanca, Espanha, de onde se originou o documento “Declaração de Salamanca. Este discurso acerca da inclusão de pessoas com deficiência na escola, no trabalho e nos espaços sociais em geral, tem-se propagado rapidamente entre educadores, familiares, líderes e dirigentes políticos, nas entidades, nos meios de comunicação etc. Isto não

OLIVEIRA, ROMUALDO. AVALIAÇÕES EXTERNAS PODEM AUXILIAR O TRABALHO PEDAGÓGICO DA ESCOLA? In. Educação: FAZER E APRENDER NA CIDADE DE SÃO PAULO. SÃO PAULO: FUNDAÇÃO PADRE ANCHIETA, 2008 Considerando que nos últimos anos tem-se disseminado no Brasil vários processos de testagem em larga escala, implementados pelo MEC e Secretarias de Educação, identificados como avaliação externa, este texto pretende refletir sobre o potencial de tais medidas na organização, no planejamento e avaliação…

FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS ARAPIRACA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA (LICENCIATURA) ARAPIRACA 2013 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS DE ARAPIRACA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA (LICENCIATURA) Projeto Pedagógico do Curso de Letras – Língua Portuguesa (Licenciatura),…

A CHARGE EM SALA DE AULA Daniele de Barros Macedo Silva (PUC-RIO, UFF, UGF) Introdução Este pesquisa apresenta uma proposta do uso da charge e também das tiras humorísticas, como valioso recurso didático-pedagógico possível de ser facilmente utilizado em sala de aula no decorrer do processo ensino-aprendizagem a partir do ensino fundamental até o superior. Tal atividade requer a compreensão e interpretação da charge e das tiras, com base nas inferências que o aluno possa realizar de…