Dinamicas Ed Infantil

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI CAMPUS DOM JOSÉ VASQUÉS DÍAZ CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA – BLOCO VII DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA SUPERVISIONADA NA ED. INFANTIL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFATIL Acadêmico: Diego Miranda Marques BOM JESUS 2014 SUMÁRIO 1. Introdução...................................................................................................

identificadas através do seu universo semântico, e a rede lexical de um texto forma este universo. No entanto, sabemos que, o significado de qualquer prática discursiva ultrapassa as fronteiras do texto, mesmo sendo esse concebido como uma unidade dinâmica de sentidos inter-sentencial: há inúmeros fatores extras co-textuais, isto é, do contexto não verbal, que determinam a significação. Em última análise discerne-se, portanto que o estudo do léxico tem um vasto campo de discussão e…

recorte e colagem, enfatizando as cores, formas, linhas. Através da observação, reconhecer em gravuras, paisagens ou quadros os elementos formais (linhas, formas, cores, textura). Através de dobraduras destacar formas e cores. Através de historias infantis fazer desenhos coletivos. Colorir os desenhos utilizando a isocromia ou a policromia, e outras técnicas. Fazer diferentes desenhos colocando a folha sobre o chão do saguão do refeitório, das calçadas, da arena, e outros lugares.…

LEITURA - ANTROPOLOGIA Referência: VASCONCELLOS, Tânia. Jogos e Brincadeiras no Contexto Escolar. In BRASIL. Ministério da Educação. Jogos e brincadeiras: desafios e descobertas. Programa Salto para o Futuro - TV Escola, ano XVIII, boletim 07; 2º Ed..2008. Disponível na página http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/165801jogos.pdf. Acesso em 24/09/2014. Resumo (destaque da ideia central): Desde a Introdução da revista Salto para o Futuro, a autora…

profissionalizada de espaços escolares e não escolares, os processos internos de organizações, o funcionamento dos diferentes setores. Integrar os alunos com o campo de atuação de gestores por meio da caracterização da instituição, observação da dinâmica de funcionamento das instituições, acompanhamentos das atividades de capacitação de funcionários e atividades do dia a dia do gestor. Objetivos específicos: I - Integrar os elementos envolvidos no processo escolar, buscando o…

inteireza, de plenitude naquilo que se faz com prazer e pode estar presente em diferentes situações da vida. Segundo Feijó (1992 p. 61) “O lúdico é uma necessidade básica da personalidade, do corpo e da mente, faz parte das atividades essenciais da dinâmica humana”. Para aperfeiçoar sua prática o professor precisa descobrir e trabalhar o lúdico na sua história, resgatando os momentos lúdicos vividos em sua trajetória de vida. É muito difícil trabalhar com o lúdico especialmente para os…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO...........................................................................................................11 CAPÍTULO I – A EDUCAÇÃO INFANTIL.................................................................13 CAPÍTULO II – OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ....................................................................................................................................17 CAPÍTULO III – O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DA CRIANÇA ...........

cidade de Manaus-AM”. O Estágio-Pesquisa II – Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental propôs como área de concentração Metodologias de Ensino. Este trabalho tem como objetivo, inserir o lúdico no processo de aprendizagem na educação infantil. Quanto aos procedimentos metodológicos, de um modo geral, consistiu basicamente em seis fases, conforme apresentação a seguir: 1ª fase: Leitura das Diretrizes de Estágio e Trabalho de Graduação – UNIASSELVI (2010/1); 2ª fase: Observação…

comprometida. Faz com que você se depare com a teoria e a prática, adquirindo mais experiência e oportunidades para sua carreira como pedagogo. Durante a pesquisa com os professores para o relatório, pude me reunir com 3 professores da educação infantil e discutir com eles as perguntas propostas. Um debate bem organizado e divertido, onde pudemos trocar várias informações. Ao longo do relatório, irei apresentar uma breve caracterização da escola entrevistada e o conteúdo referente as respostas

AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Juan Artur de Oliveira RA 2314200435 juan@prof.educacao.sp.gov.br Orientador: Prof. Ms. Cosmo de Almeida Rigo Resumo: Avaliar faz parte do processo de ensino e de aprendizagem. Há muito tempo, muitos estudiosos e educadores vem tentando definir o principal significado da avaliação na educação. Para muitos educadores a avaliação ainda é algo indefinido. Alguns definem a prática avaliativa como “Julgamento de valor dos resultados alcançados”. É…