Dificuldades Dos Alunos Surdos Na Educação Infantil

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na prática docente como um recurso didático para promover uma aproximação entre os grupos linguísticos surdos e ouvintes. Serão apresentadas também propostas de atividades pedagógicas para alunos surdos ou com deficiência auditiva. A CULTURA E A IDENTIDADE DO SUJEITO SURDO Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de…

1 INTRODUÇÃO Ao conviver como intérprete da Língua de Sinais junto aos surdos, torna-se evidente os inúmeros casos de alunos surdos que chegam ao Ensino Médio com dificuldade no uso da Língua Portuguesa. Por outro lado percebe-se o imenso desafio para os professores ouvintes em ensinar uma língua basicamente sonora a um aluno que nunca a ouviu ou às vezes nem a conhece. No segundo capítulo pode-se observar que os surdos têm como língua natural a Língua de Sinais, mas vivem em…

documento intitulado "Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva" (MEC, SETEMBRO - 2007), professoras e pesquisadoras do Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos[1] (GIPES) encaminham o presente texto com o objetivo de discutir e pautar alguns dos temas presentes no referido documento, os quais estão relacionados com a educação de surdos. Inicialmente serão apresentadas algumas considerações sobre a educação de surdos, com destaque…

AULAS DE ARTES VISUAIS PARA SURDOS EM QUALQUER FAIXA ETÁRIA ESCOLAR. Alexandra Silverio Marques Edneia dos Santos Sarmento Gislaine Moraes Adonis Percilia Brito Edimar Medeiros dos Santos Professora Tutora-Externa: Cristiane Mazzini Medeiros Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Artes Visuais (ART 0136) – ESTÁGIO II RESUMO O processo de uma aula de arte para criança surda ou adolescente se baseia num ensino visual. Começando com o alfabeto, seu próprio…

Educação inclusiva: A inclusão do deficiente auditivo na escola regular Educação inclusiva: a inclusão do deficiente auditivo na escola regular Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado ao Núcleo de Educação a Distância da Universidade de Taubaté como parte dos requisitos para colação de grau no curso de licenciatura em Pedagogia.

sociais emergentes na rotina desta instituição. Então construir-se-á uma abordagem do processo de identificação destas demandas e da metodologia a ser utilizada, quais são os atores sociais envolvidos nesta questão, verificando ainda dificuldades e oportunidades na resolução dos problemas, elegendo por fim uma demanda a ser trabalhada na vivência de estágio identificando pontos fortes e fracos, prioridades de intervenção, razão da escolha e relatando a avaliação deste processo.

formal para aprender a ler e escrever. Explica-se que este assunto chamou atenção nas aulas de educação inclusiva e nas aulas de LIBRAS, pois, compreende-se que a nossa linguagem é uma língua diferente da que os deficientes auditivos utilizam para se comunicar, elaborou-se o problema: Quais os métodos e recursos utilizados pelos professores para incluir na língua portuguesa nas aulas aos deficientes surdos? Com vistas nesse problema, elaborou-se como objetivo geral investigar 4…

deficiente AUDITIVO, o professor deverá conhecer e saber usar a Língua Brasileira de Sinais, para conduzir a aula de maneira a que TODOS os alunos, incluindo-se aí aqueles com essa deficiência, para que o ensino realmente atinja seus objetivos. Há escolas que recebem, sem restrições, as pessoas deficientes, mas não as “incluem” na sala de aula. É claro que esses alunos vão ser prejudicados na sua aprendizagem e cada vez mais marginalizados pelos colegas, que veem neles, uma pessoa…

linguísticas e pedagógicas que se encontram no Brasil, portanto, o professor tem que buscar alternativas para reorganizar as escolas e fazer uma educação bilíngue. Através de seu fazer e refazer educativo a escola deve contemplar múltiplas inteligências aliadas à pedagogia da inclusão social. A instituição de ensino deve se reorganizar para atender as necessidades do aluno, isso requer um currículo adaptado, acessível, oferecendo apoio adicional ao já existente em sala de aula, isto é,…

1.0 INTRODUÇÃO Na área da educação, estamos enquanto cidadãos e profissionais comprometidos com o bem-estar da comunidade na qual vivemos, permanentemente enfrentando situações desafiadoras. É preciso, contudo, priorizá-las. Podemos assim apontar como as mais importantes para os gestores da educação em geral entendam que a preocupação com as pessoas portadoras de necessidades especiais devem ser priorizadas, aumentando a expansão do atendimento em todo o nível escolar. Ao contrário…