Dificuldades De Aprendizagem Referencial

pedagógica, o nível de aprendizagem dos alunos e as relações interpessoais desenvolvidas na escola em geral. Além de conhecer as especificidades do trabalho pedagógica no ensino fundamental do 2º ano e desenvolver atividades de observação, participação e planejamento de ações neste contexto escolar. Com isso, justifica-se a importância dessa atividade de estágio, a qual possibilita o entendimento da realidade da prática docente no ensino fundamental, refletindo sobre suas dificuldades…

Educação e Cultura da Espanha. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília: Ministério da Justiça, Coordenadoria Nacional para Integração de Pessoas Portadoras de Deficiência, Corde, 1994; • BRASIL, Referencial curricular nacional para a educação infantil: estratégias e orientações para a educação de crianças com necessidades educacionais especiais. /Ministério da Educação – Brasília: MEC, 2000; • Associação Brasileira do Déficit…

ser humano consegue se transportar para o desconhecido, Explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam. Da existência. Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os Conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. JUSTIFICATIVA O ato de…

diferenciada cada qual em seu processo. O processo de aquisição da leitura da escrita é considerado como aprendizagem de um código de transcrição, onde as crianças “imaginam” como se escreve, isto é, são as ideias que as crianças constroem sobre o que está escrito. Sabe-se que a tarefa de alfabetizar é da escola, mas a participação da família nesse processo é fundamental, pois os resultados do ensino aprendizagem tende a ser melhor. Palavras-chaves: Fases da escrita. Alfabetização.…

Catherine Neste semestre percebeu-se o grande entusiasmo que a aluna demonstrou referente à aprendizagem e foi este entusiasmo que a fez alcançar os objetivos propostos para essa etapa da alfabetização. Alegre, comunicativa, amiga e solidária. Trabalha muito bem em grupo, respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e demonstrando habilidade para auxiliar o colega quando solicitada. Participa com interesse das tarefas desenvolvidas, opina e questiona durante histórias,…

estou falando, sobre a Psicologia Comportamental. Sobre as formas de trabalhar que se baseiam primordialmente na aprendizagem, na preocupação com a metodologia e na especificação de relações funcionais. Não detalharei a diversidade de concepções, que se estendem das de Skinner (1953,1974), até a perspectiva mais ampla de Lazarus (1971), incluindo os princípios e procedimentos da aprendizagem social de Bandura (1969), ou as contribuições de Volpe (1969), ou da terapia cognitiva de Beck e…

realizadas no âmbito da psicologia cognitiva nas áreas da aprendizagem e memória humanas têm implicações importantes a nível escolar. A aquisição do conhecimento, para os psicólogos cognitivos adeptos da Teoria do Processamento da Informação, implica em que os indivíduos sejam capazes de ir além do conhecimento factual em direção ao desenvolvimento de uma capacidade de pensar sobre os próprios pensamentos. Neste contexto, a aprendizagem não é independente dos outros processos mentais de atenção

CENTRAL DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALAGOAS PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO E COORDENAÇÃO EDUCACIONAL 02/2014 EM GESTÃO-SUPERVISÃO ESCOLAR-TEORIA E PRÁTICA ANÁLISE DA ENTREVISTA Com um coordenador MACEIÓ 30 DE AGOSTO DE 2014 SELMA MACIA SILVA DE OLIVEIRA NASCIMENTO ANÁLISE DA ENTREVISTA Com um coordenador MACEIÓ 30 DE AGOSTO DE 2014 SUMÁRIO CAPA…

..............07 5.1 Objetivo Geral............................................................................................07 5.2 Objetivos Específicos...............................................................................07 6.0 REFERENCIAL TEÓRICO ........................................................................08 7.0 METODOLOGIA.........................................................................................11 8.0 CRONOGRAMA .....................................

passando pelos “caminhos metodológicos” de Paulo Freire, alguns elementos do “construtivismo” de Emilia Ferreiro até algumas idéias “Vygotskyanas”. De acordo com Moura algumas dessas práticas têm apresentado bons resultados no que diz respeito à aprendizagem. Dessa forma, a autora procurou a partir dos estudos das obras de Paulo Freire, Emília Ferreiro e Vygotsky compreender cientificamente o processo de alfabetização e buscar uma fundamentação coerente para sua efetivação. Estabeleceu…