Desenvolvimento Logico Matematico

ensino-aprendizagem: percepção das dificuldades apresentadas pelos alunos, verificação do conteúdo ensinado, desenvolvimento da criatividade e da autoconfiança, expressão do pensamento e elaboração de conceito entre outros. Além disso, a utilização dos jogos nas aulas de matemática é um diferencial que leva o aluno a aprender espontaneamente e sem medo de errar, aguçando assim o seu raciocínio lógico e sua criatividade. [...] considerando toda evolução dos jogos, podemos dizer…

o suficiente para todos, são excelentes formas de exposição da criança ao contexto matemático, assim como colocar o aluno para fazer a manutenção de quadros de registros, arrumar a sala, rotular caixas com a quantidade exata de peças e votar, que alem de desenvolver a noção de quantidade, favorece a autonomia do mesmo. Assim, consideram-se experiências-chave para o processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e para a aquisição da noção de número as ações de classificar,…

ensino da matemática Os jogos no ensino da matemática ,são um recurso pedagógico eficiente para a construção do conhecimento matemático. Vygotsky afirma que através do brinquedo a criança aprende a agir numa esfera cognitivista, sendo livre para determinar suas próprias ações. Segundo ele, o brinquedo estimula a curiosidade e a autoconfiança, proporcionando desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção. O uso de jogos no ensino da matemática tem o objetivo…

e transtorno de aprendizagem. O transtorno de aprendizagem caracteriza-se por inabilidades especificas em determinadas áreas do desenvolvimento independência de aspectos orgânicos como, por exemplo, Lesões, uma vez que nesta hipótese estamos ne um quadro de dificuldades de aprendizagem secundária. Esta inabilidade deve ser vista dentro dos padrões do desenvolvimento humano, considerando aspectos cronológicos e escolarização. O sujeito com a Hipótese diagnostica de transtorno de aprendizagem

conta própria, sabendo resolver problemas. Com isso a educação infantil pode ajudar as crianças a organizarem melhor as suas estratégias, e aperfeiçoar seus conhecimentos matemáticos, ajudando no desenvolvimento pleno de suas potencialidades, tanto para instrumentação para a vida quanto para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da criatividade. Ao se utilizar destas atividades a criança constrói noções matemáticas, desenvolvendo as habilidades perceptivo-motoras necessárias.…

Investigações práticas sobre o processo de ensino e aprendizagem lógico-matemático na infância. 2 - PÚBLICO ALVO Alunos da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental 3 – DURAÇÃO Ao longo de todo ano letivo 4 - JUSTIFICATIVA Sabe-se que a criança é um ser em formação. O trabalho com a matemática na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental possibilita a ela alicerçar a construção de conceitos matemáticos. A matemática é algo que está…

aspectos: os conteúdos matemáticos são apresentados de forma pronta e acabados, sem nenhum propósito de que o aluno reflita, o ensino é desvinculado da realidade do aluno, é dada ênfase mais as fórmulas, esquemas de memorização do que à compreensão dos conceitos. O ensino de matemática ao longo do tempo valorizou mais aspectos instrumentais da matemática do que a compreensão relacional, impedindo que o aluno desenvolva habilidades e competências necessárias ao seu desenvolvimento…

na metodologia escolar em sala de aula, voltados para a formação de conceitos matemáticos a partir da proposta didático-pedagogica desenvolvida por professores da Universidade Federal do Ceará, a Sequência Fedathi, e sua aplicação nas séries iniciais como ação pedagógica que busca nos educandos uma melhor aprendizagem, favorecendo a construção própria do sentido de ordenação, direção, tempo e raciocínio lógico-matemático intercalados com a literatura, no contexto da Sequência Fedathi.…

1 – INTRODUÇÃO Serão discutidos formas e métodos de ensino – aprendizagem, para a introdução do conhecimento matemático através de jogos e brincadeiras diversas, buscando uma maior compreensão do processo de ensino, com vistas a uma prática docente mais eficaz, que leve o educando a construir um raciocínio lógico – matemático, socializar – se mais facilmente e desenvolver o pensamento crítico. Desta forma, serão apresentados desafios e atividades investigativas com números, curiosidades…

Raciocínio Lógico Prof. Antonio Gouveia ALUNA: Gleice Azevedo Xavier PÓLO: Santo Amaro. ATIVIDADE VIRTUAL A partir da leitura das aulas de nossa disciplina, responda as questões abaixo: 1. Qual a relação entre Razão e Inteligência? (Valor: 1,0 pontos) Resposta: Razão está ligada a capacidade de resolver alguma coisa através do raciocínio, onde o individuo consegue compreender, entender de modo abrangente as diferenças observadas. Inteligência é a capacidade mental de…