Demo P Saber Pensar

pesquisa ocorre o estudo mais aprofundado de um objeto de forma detalhada.” E para a coleta de dados foi eleita a entrevista, que representa um dos instrumentos básicos dentro da perspectiva da pesquisa qualitativa. Nesse sentido, Lakatos e Marconi (1993, p. 196-201) ressaltam que “na entrevista a relação que se cria é de interação, havendo uma atmosfera de influência recíproca entre quem pergunta e quem responde.” O desenvolvimento da pesquisa ocorreu seguindo os seguintes passos na…

conjuntural e o estrutural, assim como o local e o global numa perspectiva de ampliação de horizontes. Para se reformular a prática educativa supõe-se que deva se refletir e reestruturar concepções e crenças que possam fundamentar um novo modo de pensar e de agir. Assim os princípios que alicerçam a proposta curricular em questão estão assentados numa determinada visão de conhecimento, de aprendizagem, de ensino. O conhecimento é a construção histórica complexa, dinâmica e em continuo…

as professoras têm do ensino de geografia no passado em comparação com o presente e como principal objeto de estudo a instituição citada acima. Através da análise destes dados pude perceber que as professoras possuem aspectos semelhantes no modo de pensar como era a geografia, pois lecionam há quase vinte anos. Para a concretização desta pesquisa primeiramente realizei algumas leituras acerca do tema da pesquisa referente a artigos e livros que julguei de extrema importância, os quais…

e forma conceitos sólidos sobre o mundo, o que vai lhe proporcionar meio de agir e reagir diante da realidade. A aprendizagem significativa se dá por meio do que entende serem os sete passos da (re) construção do conhecimento. Segundo SANTOS (2007, p.2) os sete passos são: 1. O sentir – toda aprendizagem parte de um significado contextual e emocional. 2. O perceber – após contextualizar o educando precisa ser levado a perceber características específicas do que está sendo estudado. 3.…

real ao aluno. Superficialmente, através de trechos decorados, o aluno não é educado para pensar, questionar. Ele tem que se submeter ao que o educador diz que é certo, pois, ele é o dono absoluto da verdade. Esse tipo de pensamento, definido ainda na época da ditadura, perdura até os dias de hoje. A ditadura acabou, mas, velhos paradigmas continuam. Freire (1995, p. 39) ressalta que: “É próprio do pensar certo a disponibilidade ao risco, a aceitação do novo que não pode ser…

trabalho este entre individualidade e solidariedade”. (DEMO, 1996 p. 16-18) O tema educação sempre esteve muito presente em minha vida, desde a infância. O fato de ter avó e pais professores com certeza influenciou muito nas decisões relativas ao meu futuro profissional, assim como influenciava nas minhas brincadeiras de infância nas quais, de forma lúdica, já expressava o meu sonho com o futuro profissional. Ou seria vocação? Predestinação? Neiva (2007 p.17) cita um grupo de teorias…

pelos nossos familiares através de estórias e crendices. No fórum foram contadas várias estórias divertidas que fizeram parte da vida e da construção do conhecimento de cada colega. O conhecimento também pode ser imposto pelas autoridades. Segundo Demo (1995), há que se considerar que “o apelo ao argumento da autoridade sempre aparece e pode mesmo ser o decisivo. O apelo a ele não pode ser visto apenas como infantilismo científico, porque é condição normal social da atividade…

O objetivo deste trabalho é mostrar quais as atitudes e decisões tomadas pelas pessoas que as tornam cidadãos. Veremos que a cidadania ocorre em gestos simples que decorrem do dia-a-dia e passam despercebidos pela sua rotineira. O cidadão deve saber que tem seus direitos, mas para reclama-los tem que cumprir com seus deveres também. Na sociedade atual esse conceito está um pouco desvalorizado, pouco importa para as pessoas os resultados de seus atos neste meio, sendo que ele vem mudando…

Celso Vasconcelos na revista Mundo Jovem de julho de 2001, ele diz: “O que a gente observa hoje, basicamente, na escola, é um tipo de avaliação tradicional, autoritária, com aquele cunho de apenas constatar e não intervir para mudar. (VASCONCELOS, p. 12. 2001)” Apesar de todo o preconceito existente com o termo avaliar, o processo avaliativo está presente em toda a prática pedagógica do professor, mesmo sem clareza de se constituir avaliação. Os PCNs (parâmetros curriculares…

Sempre me apoiou em meus estudos e que participa ativamente de importantes decisões em minha vida e cuidou para que tudo corresse e conspirasse a meu favor.A meu filho uma estrela em minhas noites escuras que incentiva a busca do saber .Aos amigos e amigas que contribuíram para a realização deste trabalho . AGRADECIMENTOS A Deus por estar comigo sempre.