Demo P Saber Pensar

científica. Professor da disciplina: Luiz Pintor Rio de Janeiro, 2014 INTRODUÇÃO: Apresento o trabalho de Metodologia Científica, com a finalidade de oferecer uma reflexão sobre os textos “Pesquisa e Construção de Conhecimento” (Demo; Pedro, 1994) e “A universidade que queremos/ A universidade que não queremos” (Luckesi; Cipriano, 1991), tratando de seus conteúdos com o devido cuidado de oferecer uma opinião crítica e fundamentada acerca do que está expresso.

politico pedagógico No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projicere, que significa lançar para diante, plano,intento, de, redação provissorio de lei. Plano geral de edificação - Ferreira 1975,p.1.144 Ao Construirmos os projetos de nossas escolas,planejamos o que temos , intenção de fazer, de realizar,Lançamos para a diante com base no que temos buscando o possível. Nessa perpectiva, o projeto politico pedagógico vai além de um…

estudante a absorver melhor o impacto desta velocidade. Conforme Romanowski (2007) p. 55, a dinâmica da aula é caracterizada pela ação do professor e dos alunos, sendo mediada pelo conhecimento, sendo que ensinar e aprender são processos direcionados para o conhecimento. Ensinar e aprender envolvem cognição e relação entres os sujeitos envolvidos. Neste processo dinâmico, contraditório e conflituoso, os saberes desta prática profissional, são construídos e reconstruídos. …

(Org.) e outros: Formação reflexiva de professores: estratégias de supervisão. Porto: Porto Editora, p. 171-180, 1996. 9 CORREA, G. Educação, Comunicação, Anarquia: procedências de uma sociedade de controle no Brasil. São Paulo: Cortez, 2006. 9 DEMO, Pedro. Introdução. In: ______. Conhecer e aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto Alegre: ArtMed, 2000. P. 9-12. 9 FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 45ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007. Giddens, A. (2004).…

na Sociedade do Conhecimento é necessário extrapolar as questões de didática, dos métodos de ensino, dos conteúdos curriculares, para poder encontrar caminhos mais adequados e congruentes com o momento histórico em que estamos vivendo. ( Moraes 1997, p.27) . Dessa forma, ao perceber a escola como instituição à parte do seu mundo, ainda com aspectos antigos, sentados em carteiras enfileiradas, de frente para o quadro, anotando as informações em cadernos e ouvindo o professor reproduzir…

SABERES RECONTEXTUALIZADOS E RESSIGNIFICADOS NA AUTO-FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DOCENTE: A BUSCA PELA QUALIFICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE1. JUSTIFICATIVAA formação continuada dos profissionais da educação é o mecanismo primordial no qual, são desencadeadas mudanças significativas na práxis educativa. Através dela, muitos docentes podem não apenas discutir temas e solucionar problemáticas, que implicam diretamente em sua atuação/formação, mas ressignificar suas concepções sobre a educação…

interrogam sobre a vida humana, sobre a realidade que está sendo construída e que demandam transformações macrossociais e também de atitudes pessoais, exigindo, portanto, ensino e aprendizagem de conteúdos relativos a essas duas dimensões. (BRASIL, 1998, p. 27) Essa proposta tem em seu cerne a difusão de uma nova perspectiva pedagógica inovadora e construtivista no ensino formal, pois trata os temas em todos os componentes curriculares, pois a perspectiva transversal aponta uma…

TITULO: SABERES RECONTEXTUALIZADOS E RESSIGNIFICADOS NA AUTO-FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DOCENTE: A BUSCA PELA QUALIFICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE 1. JUSTIFICATIVA A formação continuada dos profissionais da educação é o mecanismo primordial no qual, são desencadeadas mudanças significativas na práxis educativa. Através dela, muitos docentes podem não apenas discutir temas e solucionar problemáticas, que implicam diretamente em sua atuação/formação, mas ressignificar suas concepções…

vocabulário, a cultura, compreensão de textos, competência ortografia, e trará infinitos conhecimentos. Através da leitura o aluno estará apto para desenvolver pesquisas que hoje é muito importante em todas as áreas do conhecimento. A esse respeito Demo afirma que, “o nível educacional se atinge quando aparece um sujeito capaz de propor de questionar” e para que isso ocorra é preciso conhecimento e este somente ocorrerá através da leitura e conseqüentemente da pesquisa. Também…

utilizarem as tecnologias para poderem desde já utilizar as mesmas com menos dificuldade. Objetivos gerais e específicos. O presente projeto tem por objetivo a necessidade atual de construir novas estratégias de criação e produção de novos saberes e práticas de ensino com a introdução dos recursos tecnológicos no cotidiano escolar adequadas à realidade do contexto. Assim, são utilizados para o desenvolvimento dos trabalhos softwares, sites e programas adequados a cada Ano…