Demo P Saber Pensar

dados e/ou informações coletadas. A fundamentação teórica não deve se constituir em um “resumo” das obras lidas, mas sim, em uma apresentação das idéias presentes nas obras estudadas, mostrando a relação que possuem com o tema pesquisado. Para Demo (1989), é a parte que fundamenta a pesquisa, é a base de sustentação teórica e é importantíssima porque favorecerá a definição de contornos mais precisos da problemática a ser estudada. De acordo com Gil (2002), eles consideram…

treinar, domesticar, é, sobretudo, formar a autonomia do sujeito histórico competente, uma vez que, o educando não é o objetivo de ensino, mas sim sujeito do processo, parceiro de trabalho, trabalho este entre individualidade e solidariedade. (DEMO, 1996, p. 16) O tema educação sempre esteve muito presente em minha vida, desde a infância. O fato de ter avó e pais professores, com certeza, influenciou muito nas decisões relativas ao meu futuro profissional, assim como…

Apresentação do livro do corpo – o livro constitui de cada página com desenhos das partes do corpo, ex: - 1°folha desenho de um braço. 3. Nessa atividade irão ter uma folha com o livro do corpo e um traçado com o nome da parte apresentada. Pedro Demo diz que a criança deve ser estimulada desde cedo a ser um sujeito capaz de fazer crítica, elaborar, expressar-se pela argumentação e fundamentar o que diz; só assim ela se tornará um sujeito capaz de uma proposta própria. Por isso, é…

challenges imposed on them by society and how they reflect on their practice and the relationship established with the student in the process of teaching and learning. Keywords: Teaching. Higher education. Knowledge construction. Pensar no processo de construção do conhecimento no ensino superior demanda, em primeira instância, uma reflexão a respeito do exercício da própria docência no espaço universitário. Dessa maneira, entender o papel da universidade e sua…

LICENCIATURA PLENA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO PROF. DRA. HELENA MARIA FERREIRA 30 JUL. 2013 GIOVANA BORGES FIORINI RESENHA: PROFISSIONALIZAÇÃO COMPETENTE DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. In: Profissional competente. Campinas, SP: Autores Associados, 1997. Cap.2, p.67-74. REFERÊNCIA O autor Pedro Demo é catarinense, tem formação básica em teologia e filosofia e doutorado em sociologia pela Universidade de Saarbrucken, na Alemanha. É professor titular aposentado…

Projeto de pesquisa SABERES RECONTEXTUALIZADOS E RESSIGNIFICADOS NA AUTO-FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DOCENTE: A BUSCA PELA QUALIFICAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE 5. METODOLOGIA O projeto será desenvolvido na Ilha de Itaparica, especificamente com docentes da Rede Municipal de Educação de Vera Cruz-BA, em 5 escolas do ensino fundamental, com 20 professores. Para esta pesquisa optou-se por realizar um estudo de caso qualitativo, que consistirá no levantamento de informações e estudo a respeito da

no âmbito do processo ensino-aprendizagem. Para que isso seja possível, é indispensável a promoçãodas mudanças necessárias nesse processo, sendo assim, a avaliação é imprescindível para que se produza indicativos e assim se invista na obtenção do saber. Palavras-chave: Avaliação. Atribuições. Diagnóstica. Somativa.Formativa. INTRODUÇÃO Em consonância com a lei 9.394/96(Lei de Diretrizes e Base da Educação/LDB), a proposta avaliativa deve ser processual, contínua e…

Ciencias Vol.8 Nº1 (2009) Introdução A Unidade de Aprendizagem (UA) é um modo de organização curricular que vem sendo praticada por professores da educação básica, em especial na área de Ciências no sul do Brasil. Tem por base a educação pela pesquisa (Demo, 1997; Moraes, Galiazzi e Ramos, 2004) e visa à superação do planejamento linear vigente em grande parte dos atuais currículos e livros didáticos adotados nas escolas. No presente trabalho, durante a realização de uma UA sobre o…

A inclusão social na educação é um tema muito polemico na atualidade e por tal polemica observamos a importância de estudar a diversidade na educação infantil dando enfoque aos alunos com necessidades especiais, contextualizando a importância de saber lidar e incluir o surdo na sociedade. Objetivo Geral: Compreender importância da inclusão social na educação. Objetivos específicos: Valorizar: e respeitar as diferenças Discutir sobre a diversidade: Favorecer: a interação entre as crianças

definitivamente, que a melhor maneira de aprender não é escutar aula, mas pesquisar e elaborar com mão própria, sob orientação do professor. Não é mister combater a aula, mas esta mantém apenas a função de promover pesquisa e elaboração própria. (DEMO, 2001, p.85) SUMÁRIO 1 OBRA 4 2 CREDENCIAIS DA AUTORIA 4 3 CONCLUSÕES DA AUTORIA 5 4 DIGESTO 5 5 QUADRO DE REFERÊNCIA DA AUTORIA 6 6 QUADRO DE REFERÊNCIA DO RESENHISTA 6 7 CRÍTICA DO RESENHISTA 7 8 INDICAÇÕES DO RESENHISTA 7 REFERÊNCIAS 8…