Demo P Saber Pensar

para priorizar a utilização da mesma em sala de aula; • Desenvolver reflexões acerca da transdisciplinaridade, enfatizando sua importância e contribuição dessa prática para uma educação crítica e consciente, na qual não existe um saber absoluto e sim vários saberes, portanto no processo de educação e aquisição de conhecimentos, todos são “aprendentes e ensinantes”; • Incentivar a construção de diálogos nos quais todos possam ser ouvidos, visando minimizar os problemas de…

responsabilidade apenas de alguns. Todas as instituições são responsáveis: a família, a igreja, a escola, o poder público, os meios de comunicação social, enfim, todos são responsáveis pela educação de nossas crianças e jovens. Segundo Paulo Freire (2005, p. 78): “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.” Com essa máxima, pode-se afirmar que a Educação é um processo que se realiza efetivamente a partir das relações humanas…

FICHA-RESUMO Obra: DEMO, Pedro. ARGUMENTO DE AUTORIDADE X AUTORIDADE DO ARGUMENTO: Interfaces da cidadania e da epistemologia. Rio de Janeiro, Editora Tempo Brasileiro, 2005. A Idade Moderna trouxe consigo a explicação dos fenômenos com base nas teorias estritamente científicas e nas “lógicas experimentais”, em detrimento das explicações metafísicas comumente empregadas na Idade Média. A partir disso, a ciência se fez autoridade e adquiriu respeito por parte da sociedade, pois era…

sujeito pesquisador interfere no objeto pesquisado, que não há neutralidade no conhecimento e que a consciência da realidade se constrói num processo de interpenetração dos diferentes campos do saber. Nota-se uma necessidade urgente em situar o ensino e a universidade na concretização de novas formas de saber, no entendimento do Homem e do Universo, revitalizá-lo na dignificação humana e no respeito pela diversidade. Apesar disso, ao sistematizar o ensino do conhecimento, os currículos…

forma positiva ou negativa, que fazem parte da cultura, das raízes, dos círculos sociais em que se vive... Quando se é solicitado à descrição dessas etapas da vida, a princípio parece que será rapidamente relatado em poucas linhas, mas, ao pensar nos detalhes, começa-se a revê-los passo a passo. Como num filme retornam à mente e nos possibilita reviver essas experiências com riqueza de detalhes que livro algum conteria cada uma delas. Até parece que acabaram de acontecer. Para conclusão

o discurso de que o “manejo próprio, crítico e criativo do conhecimento é, hoje, a vantagem comparativa entre os povos e pessoas. É o que distingue entre países avançados e outros atrasados: aqueles produzem conhecimento próprio, estes o copiam.” (DEMO, 2001:03). Mediante essas constatações, fazem-se necessários estudos que procurem compreender a natureza, o desenvolvimento e a estrutura da ciência. Tal área de estudo é conhecida como Epistemologia ou Filosofia da Ciência e assume como…

Iniciação Cientifica Junior (CNPq) o conhecimento científico, considerando o ato de estudar, ler e escrever textos, como também, contribuir para que os alunos do Ensino Médio da escola escolhida avaliem o seu próprio percurso, o seu aprender, a saber, e o saber fazer de forma a facilitar a construção de um conhecimento reflexivo e crítico. A pesquisa constituiu, assim, uma possibilidade de discussão quanto aos conteúdos, constituindo-se, portanto, um desafio intelectual,…

científico e para isso se faz necessário apropriar-se das formas de conhecimento existentes estabelecendo então um paralelo. Conhecer é apropriar-se mentalmente de algo. O que nos diferencia dos outros animais que como seres humanos é nossa capacidade de pensar e criar ideias sobre as coisas que nos cerca. Os fatos acontecem buscando os significados, as insinuações e os silêncios, pois aprender é antes de tudo exterminar a reprodução, a pesquisa científica deve ser orientada para…

outros.Cervo e Bervian (2002, p. 16) afirmam que: A ciência é um modo de compreender e analisar o mundo empírico, envolvendo o conjunto de procedimentos e a busca do conhecimento científico através do uso da consciência crítica que levará o pesquisador a distinguir o essencial do superficial e o principal do secundário. “Saber” é tão natural e direto que tentar definir o que isso significa pode parecer estranho. Mas, na verdade, explicar o que queremos dizer com “saber” pode ser…

teórica as contribuições dos seguintes autores: (Antunes, 2001); (Nadal, 2005); (Santos, 1998); (Perrenoud, 2000); (Geraldi, 1991) apud (Sobrinho, 2000); (Garcia, 2002); (Pimenta, 1999); (Gauthier, 1998); (Lima, 2002); (Marin, 1995); (Alarcão, 1998); (Demo,1992). Sob a iluminação desses teóricos atingimos os objetivos desta investigação. Constatamos que a formação continuada propicia melhorias ao desenvolvimento da ação pedagógica, que o profissional torna-se motivado para continuar…