Definição Interdisciplinaridade

Interdisciplinaridade no Ensino Superior 2. DELIMITAÇÃO DO ESTUDO A interdisciplinaridade no processo de ensino-aprendizagem no Ensino Superior no Município de Manaus. 3. PROBLEMA: Quais as implicações da interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem no Ensino Superior? 4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GERAL: Analisar as implicações da interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem no Ensino Superior. 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Verificar a trajetória…

texto de Daniel Rômulo de Carvalho ( A avaliação da leitura de textos no ensino de língua portuguesa ), enfatizando um pouco sobre a interdisciplinaridade. Lendo o texto, colhi alguns tópicos que, para mim, são muito interessantes. São eles: Levar os alunos a terem uma visão crítica do texto trabalhado Trabalhar com textos de outras matérias (interdisciplinaridade) Formar leitores Incentivar a leitura de textos literários Incentivar a interação leitor/texto Desenvolver a…

Artigo apresentado no I Seminário de Interdisciplinaridade do Centro Superior de Ensino do Amapá - CEAP- Macapá-AP - 27 Jan. 2010. INTEGRAÇÃO EM BLOCO DE DISCIPLINAS COMO ALTERNATIVA PARA IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS INTERDISCIPLINARES Alexandre Gomes Galindo1 Fernando da Costa Ribeiro2 Márcia Cristiane da Silva3 Resumo O paradigma moderno, sob os fundamentos da concepção de mundo cartesiano-mecanicistadeterminista, por mais que tenha possibilitado grande produção de…

CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA SÃO JOSÉ /SC 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA SARA COLLE, RU 531914, TURMA 2010/01 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE Produção de…

6° A INTERDISCIPLINARIDADE DO EMPREENDEDOR Prof.: Antônio Carlos Pereira da Cruz Matéria: Negociação UNIESP GUARATINGUETA NOVEMBRO 2014 SUMÁRIO Introdução..........................................................................3 Empreendedorismo e Interdisciplinaridade.............................4 A Interdisciplinaridade................................................

INTRODUÇÃO A pratica interdisciplinar está cada vez mais presente na vida do educador. Não se pode negar a importância da interdisciplinaridade nos dias de hoje em sala de aula. Torna-se necessário o trabalho em conjunto dos professores uma vez que o processo ensino-aprendizagem não pode nem deve ser fragmentado como que cada disciplina fosse uma caixinha isolada , o processo é

SOCIAL 1- Introdução O processo de planejamento começa sempre pelo nível estratégico, isto é, começa sempre a partir do levantamento das demandas atuais e previsíveis das ações de assistência social. Só depois definição estratégica é que se chega ao nível operacional de definição das ações que permitam uma melhor implementação dos serviços, programas e projetos, de acordo com os novos paradigmas da Política Nacional de Assistência Social. 2- Por que o planejamento…

MARIA PAULA FERNANDES DE MELO RELATÓRIO FINAL: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA INTERDISCIPLINARIDADE Palmas, Fevereiro de 2014. INTRODUÇÃO O tema da interdisciplinaridade é bastante discutido e muitos tentam defini-lo mediante experiências e estudos observados. No artigo “Interdisciplinaridade e saúde: estudo bibliográfico”, uma relação histórica do surgimento da interdisciplinaridade é destacada da seguinte maneira: todos sabem que o mundo atual é bastante globalizado e

pesquisas e proporcionar condições para a construção de conhecimentos significativos para os alunos. Salienta-se como resultado da pesquisa, a importância de o docente tornar-se responsável pela definição, organização e produção de material didático. Palavras-chaves: Material didático-pedagógico; Interdisciplinaridade; Escolas do Campo. Introdução O plano nacional de educação do campo, apresentado recentemente pelo Ministério da Educação, apresenta várias propostas para melhoria…

INTERDISCIPLINARIDADE E PATOLOGIA DO SABER 1) Problemática: a) Hiper-especialização: a especialização exagerada e sem limites das disciplinas científicas culmina cada vez mais numa fragmentação crescente do horizonte epistemológico, impossibilitando que se veja apenas parte do problema e não o todo. b) Hierarquização: o processo de desintegração dos conhecimentos, a partir do século passado, sobretudo a partir de Comte, pai do positivismo, que entende que o saber deve ser sistematizado