Deficiencia Auditiva Ensino Regular

EDUCAÇÃO INCLUSIVA SHEILA DE QUADROS UZÊDA Doutoranda em Educação pela UFBA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA  Vygotsky defendia a idéia de que as pessoas com deficiência fossem incluídas desde cedo na escola regular e de que deveriam ser educadas para se tornarem trabalhadores socialmente valorizados. (Veer e Valsiner, 1991) CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA  Segregação – Paradigma de Institucionalização.  Integração  Inclusão - Paradigma de Serviços. - Paradigma de Suporte. SEGREGAÇÃO …

Licenciatura em Ciências da Natureza-ACH4011 Introdução aos Estudos de Educação Prof. Dra. Luciana Educação Inclusiva O aluno surdo em escola regular Daiane Barros Mauricio Tadeu Pires Bastos Suellen Carneiro Silva Thais Britto Vinicius Coelho Santos Vitor Corredor Introdução • Séculos X a IX a.C – exclusão de pessoas com deficiência; • Expansão do comércio e a criação de algumas leis: como ingressar os deficientes no trabalho? • Instituto…

aluno facilitando o processo de ensino-aprendizagem, valorizando a auto-estima, o respeito mútuo, o respeito às limitações individuais e coletivas e da superação dessas limitações; e do controle emocional. JUSTIFICATIVA É fundamental que os professores juntamente com a escola, conheçam as políticas públicas de educação especial para que possam compreender os objetivos almejados pela e para a área e as tendências atuais no atendimento para esses alunos com deficiência bem como seus…

concluir que todos estão em busca de uma sociedade mais consciente e respeitosa em relação à inclusãodesses alunos, considerando as competências e capacidades, com preparo e receptividade da escola, espaço físico, materiais pedagógicos, metodologia de ensino e o apoio familiar, porém com a capacitação necessária dos professores e o preparo no ambiente escolar. Palavras-chave: formação de docentes, inclusão, sociedade, mudanças. 1. INTRODUÇÃO Nunca se falou tanto em…

|05 | |2. |FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA |06 | | 2.1 |DEFINIÇÃO DE DEFICIÊNCIA E TIPOS RECONHECIDOS |06 | | 2.2 |ACESSIBILIDADE |08 | | 2.3

inclusão da disciplina de Libras no ensino regular Patricia Maristela Freitas Garcia Prof. Fábio Alves Peres Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática (BID 0268) – Módulo I 12/06/2013 RESUMO Este trabalho tem como principal objetivo demonstrar a importância do ensino da língua de libras na educação regular. È preciso que haja inclusão social de todos os indivíduos, inclusive e principalmente das crianças com deficiência auditiva que na maioria das…

para os alunos surdos e/ou com deficiência auditiva Em primeiro lugar é necessário definir um meio de comunicação alternativo que ofereça meios e condições desejáveis para os alunos. Utilizando alguns estímulos, o professor terá de lançar mão de todos os recursos visuais, dando maior atenção a este aluno e tentando se comunicar com ele por meio de gestos convencionais ou mímicos para garantir a compreensão do conteúdo escolar. As crianças com deficiência auditiva podem trazer consigo…

| |Surdez é o nome dado à impossibilidade e dificuldade de ouvir, podendo ter como causa vários fatores que podem ocorrer antes, durante ou após o nascimento. A | |deficiência auditiva pode variar de um grau leve a profunda, ou seja, a criança pode não ouvir apenas os sons mais fracos ou até mesmo não ouvir som algum. | |

DE CIENCIAS DA SAUDE E DO DESPORTO PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DOCENTE: ARISTÉIA SAMPAIO DOCENTE: GEZILDA SILVA DE SOUZA RESUMO: ATIVIDADE FÍSICA E DEFICIENCIA AUDITIVA . RIO BRANCO-AC 2013 ATIVIDADE FÍSICA E DEFICIENCIA AUDITIVA A história da educação de deficientes auditivos teve inicio no sec. XIX. Em 1855 Eduardo Huet, professor Francês, surdo, com experiência de mestrado e cursos em Paris, chega ao Rio

diferentes culturas, ou seja, etnias, raças, religiões, entre outros que se manifestam de diversas formas tanto na escola quanto em determinado grupo social. Hoje a escola precisa estar em constante renovação pois uma delas é a inclusão de crianças com deficiência, mas que isso ocorra é necessário os educadores serem qualificados para trabalhar com esses educando. Tendo em vista a complexidade da inclusão é necessário que os educadores ou profissionais nessa área construam um embasamento…