De Angela Kleiman

decodificar símbolos gráficos que representam os sons da fala, saindo de um ponto “x” e chegando a um ponto “y”. Avançando com minhas discussões e reflexões, trago as contribuições das teorias do letramento, tais como formuladas por Magda Soares (1990), Ângela Kleiman (1995) e Leda Verdiani Tfouni (1988). Apresento os postulados teórico-metodológicos que embasam cada uma dessas abordagens e exponho que me filio, há quase quinze anos à abordagem sócio-histórica do Letramento, proposta por…

DAVIS, Claudia; Oliveira, Zilma. Psicologia na Educação. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1994. 91 p. ESCOLA CICLADA DE MATO GROSSO: “novos tempos e espaços para ensinar, aprender e sentir, ser e fazer”. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá, 2001. KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspecto Cognitivo da Leitura. 10ª ed. Campinas, SP: Pontes, 2007. Autora: Ana Maria Mateus PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. "Língua Portuguesa”. Brasília. Mec/Self, 1997. RAÍZES e ASAS, Projeto de Escola.…

(SNYDER, 2008), reflitamos sobre alguns princípios que são centrais à perspectiva dos ‘novos estudos de letramento’, conforme referidos por pesquisadores estrangeiros. Aqui no Brasil, são denominados, simplesmente, ‘estudos de letramento’ (OLIVEIRA; KLEIMAN, 2008, p. 7). Esses estudos argumentam que os letramentos, vistos como práticas sociais, necessitam ser melhor entendidos nos seus contextos sociais e históricos; são fruto de relações de poder; servem a propósitos sociais na…

todos estes casos estamos de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta. A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê. Segundo Angela Kleiman, a leitura precisa permitir que o leitor apreendesse o sentido do texto, não podendo transformar-se em mera decifração de signos lingüísticos sem a compreensão semântica dos mesmos. Nesse processamento do texto, tornam-se…

Zelan. Tad. De José Luiz Caon. Porto Alegre: Artes médicas, 1984. CADEMARTORI, Ligia. O que é Literatura Infantil. São Paulo: Brasiliense, 1986. CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 1997. KLEIMAN, Angela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas, SP: Pontes, 1997. PAULINO, Graça; WALTY, Ivete; FONSECA, Maria Nazareth; CURY, Maria Zilda. Tipos de Textos, Modos de Leitura. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2001.

alfabetizados: o avesso do avesso, de Leda Verdiani (1988), aproxima alfabetização e letramento, Letramento e alfabetização (1995), coletânea organizada por Roxane Rojo, Alfabetização e letramento(1998), com a proposta por Leda Verdiani Tfouni. Ângela Kleiman, na coletânea que organiza – Os significados do letramento (1995). A invenção do letramento, se deu por caminhos diferentes surge sempre enraizado no conceito de alfabetização, o que tem levado a uma inadequada e inconveniente…

gramática e pelo uso do vocabulário. Por sua vez, a pedagogia do letramento engloba uma concepção mais ampla de leitura, que pode ser considerada a soma de duas outras concepções: a interacionista e a discursiva. A concepção interacionista, segundo Kleiman (1993), considera a leitura como uma prática social que remete o texto lido a outros textos e outras leituras e, sobretudo, como um processo cognitivo de construção de sentido para um texto em que o leitor (produtor de sentido)…

que todos cantem. RECURSOS: Slide, DVD, músicas, letras de músicas, câmera digital, pen drive, vídeo, piloto e apagador. REFERÊNCIAS: SIMPLES, Revista Vida.Revista Vida Simples. (Uma música da vida). São Paulo, SP: Abril, 2006.p. 59-82. KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura. Teoria e Prática. Campinas. 4. Ed. Campinas, SP: Pontes, 1996. Cap: 2,p.15-30. Webgráficas: Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=ymiQWO4-fJw http://www.youtube.com/watch?v=2J_FmbLz5no Acessado em:…

LIBANEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: Políticas estrutura e Organização. 2º Ed. São Paulo: Cortez, 2005. Parâmetros Curriculares Nacionais: Fáceis de Aprender. Revista Nova Escola. Edição Especial. KLEIMAN, Angela B. & MORAIS, Silva E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1999. ROSSINI, Maria Augusta Sanches; Aprender tem que ser gostoso... Editora Vozes, 2° Edição.

em si mesma. O desenvolvimento de indivíduos letrados é reflexo de uma escola cidadã,pois as mudanças em nossa vidas comunicativas têm conseqüências para nossa vidas nesse mundo. Saindo um pouco da concepção teórica e evidenciando uma práxis, Ângela Kleiman (1995) afirma que o sujeito deve inserir-se em situações constantes de letramento, sendo isso possível através da utilização de textos que manisfestem práticas sócias, em outra análise, quando se trabalha o texto em sua situação de…