De Angela Kleiman

regular de ensino ou em instituições especializadas em deficiência auditiva. Sabe-se letrar é muito mais que apenas alfabetizar, é quando o ser domina sim, a utilização do código, porém consegue elevar este grau de aprendizagem à um novo nível, onde Kleiman (2009) sugere que este novo nível seja categoricamente chamado por “Esferas de letramento”, onde o sujeito é capaz interpretar o mundo/sociedade como um local social e histórico e a partir daí começar a fazer suas próprias conexões…

intrinsicamente ligado ao mesmo. Por esse motivo se faz necessária a conceituação deste aos educadores, bem como a disseminação de maneira clara no meio educacional, para que seja realizado um trabalho de qualidade com os educandos. De acordo com KLEIMAN (2005, p. 11), o letramento não é alfabetização, mas a inclui, em outras palavras, letramento e alfabetização estão associados. Segundo SOARES (2004, p.90) embora explicitando de maneira simplória, pode-se dizer que a inserção no mundo…

sabe do conhecimento adquirido ao longo de sua vida. É durante a interação de diversos níveis de conhecimento como o conhecimento linguístico, o textual e o conhecimento de mundo que o leitor consegue construir o sentido do texto (KLEIMAN, 1989, p.13). De acordo com Kleiman (1989), a leitura pode ser a única oportunidade dos alunos interagirem significativamente com textos cuja finalidade não seja apenas a resolução de pequenos problemas do cotidiano. É preciso oferecer-lhes os textos…

Fronteira, 2008. DISCINI, Norma. Comunicação nos textos. São Paulo: Contexto, 2005. SILVA, Sérgio Nogueira Duarte da. O português do dia-a-dia. Rio de Janeiro: Rocco, 2004. GERALDI, J. W. (Org.) O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2004 KLEIMAN, Angela. Oficina de leitura: teoria e prática.Campinas, São Paulo: Pontes, 2001. 3

distintas, contudo todas relacionadas à função do professor na formação de "bons leitores". Entretanto, para a realização desse importante trabalho foi preciso recorrer a toda uma fundamentação teórica encontrada nas obras de alguns autores, como Ângela Kleiman, Vygotsky, Paulo Freire, Orlandi e outros autores importantes que embasaram essa importante pesquisa monográfica através de suas concepções educacionais. Concepções essas onde saber ler é uma exigência da sociedade moderna.…

interesses das crianças e adolescentes. É importante que sejam oferecidos ao alunado práticas envolventes de leitura, para que elas contribuam na formação de um leitor crítico e consciente. A respeito dessas práticas inadequadas de leitura KLEIMAN (2002, p.19) diz que: “Uma consequência dessa atitude é a formação de um leitor passivo, que quando não consegue construir o sentido do texto, acomoda-se facilmente a essa situação”. E, mais gravemente, o que se percebe com essa…

processo de letramento. O conceito letramento foi criado a pouco mais de duas décadas sendo assim alguns pesquisadores brasileiros pontuaram sobre o letramento em suas obras como: Magda soares (2001) – letramento é a habilidade de ler e escrever. Angela kleiman (2002) – letramento é um conjunto de praticas sociais de competência individual,com implicações nas formas pelas quais os sujeitos constroem relações de identidade e de poder. Leda tfouni (2002) –letramento é o processo que…

educação infantil. III. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Compreender o universo de interlocução entre leitor e autor é uma estratégia que poderá ampliar nosso espaço de mediação no que diz respeito às dificuldades de interpretação de textos dos alunos. Para KLEIMAN, a leitura é um ato social, entre dois sujeitos – leitor e autor – que interagem entre si, obedecendo a objetivos e necessidades socialmente determinados. Essa dimensão interacional, que para nós é a mais importante do ato de ler,…

chegar a uma síntese. Também a partir da síntese ele procede à análise para verificar suas hipóteses, num processo em que, repetimos, tanto os dados da página como os conhecimentos do leitor interagem como fontes de dados necessários à compreensão. (Kleiman, 2004 ) Ler não é um ato mecânico, e sim um processo ativo. A mente filtra as informações recebidas, interpreta essas informações e seleciona aquelas que são consideradas relevantes. O que se fixa em nossa mente é o significado…

individualmente; seja lido coletivamente. Por fim, uma avaliação crítica do texto. Uma avaliação intercalada às discussões, aos confrontos de ideias levantadas. Um preenchimento de possíveis lacunas, paráfrases semiocultas ou implícitas. Na visão de Ângela Kleiman (1993): As práticas de leitura como decodificação não modificam em nada a visão de mundo do leitor, pois se trata apenas de automatismo de identificação e pareamento das palavras do texto com as palavras idênticas em uma…