Pamella

GÊNEROS TEXTUAIS E LETRAMENTO
GENRE AND LITERACY

Maria do Socorro Oliveira – UFRN
([e-mail])

Resumo: Neste painel, pretendemos discutir a relação ‘letramento’ e ‘gênero textual’, considerando a rica complexidade que envolve não apenas esses objetos teóricos mas também a sua aplicação no domínio pedagógico, particularmente no que diz respeito ao ensino-aprendizagem de língua materna. Vincularemos a discussão à nossa experiência de ensino, pesquisa e extensão desenvolvida junto a programas de formação de professores voltados para a mobilização de práticas transdisciplinares de natureza colaborativa e fortalecedora. Nessa direção, indicamos os projetos de letramento como uma alternativa para o desenvolvimento de um trabalho contextualizado com os gêneros textuais. Palavras-chave: Letramento, gênero, formação de professor, ensino-aprendizagem de língua materna, projetos de letramento.
Abstract: Our contribution to this panel intends to discuss how ‘literacy’ and ‘genres’ are related, taking into account the complexity involving not only these two theoretical concepts but also their implementation in the pedagogical domain, especially related to mother tongue learning-teaching. We intend to discuss that based on our experience in teaching, research and extension developed at teacher education programs aiming at transdisciplinary practices of colaborative and strengthening nature. To accomplish this task, we suggest literacy projects as an alternative to develop a contextualized work with genres.
Keywords: Literacy, genre, teacher education, mother tongue learning-teaching, literacy projects. 1

1. Introdução
Resultado das discussões empreendidas nas universidades nas décadas de 70 e 80 e dos programas de renovação de ensino introduzidos nas diretrizes curriculares dos estados e municípios e nos materiais destinados à formação continuada de professores, os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) – coleção de documentos