De Acordo Com Emília Ferreiro E Ana Teberosky 1999 P 21 O

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mostrar a influencia dos portugueses, dos índios nas brincadeiras das crianças brasileiras. Temos em nosso contexto infantil de brincadeiras modelos e formas de brinquedos trazidos e perpetuados por crianças portuguesas, negras e índias. (KISHOMOTO; 1997, p. 23) No entanto tem-se conhecimento de que o Brasil é um país de origem mista de povos, predominantes dos portugueses, negros e índios. Herdou-se muito da cultura desses povos e com certeza não seria contrário no caso das…

infantil ao sistema de ensino, o que possivelmente geraria significativas mudanças em ambos os setores. De 1997 até 1999, as escolas passaram por um tempo importante de reformulações e adaptação a esse novo projeto, que valorizou e incorporou a educação infantil, e, mesmo sem um caminho predeterminado, tiveram de trilhar uma árdua trajetória de reorganização curricular. De acordo com as especificidades do seu contexto, cada escola foi fazendo um percurso onde necessariamente, além de…

regulamentação oficializa a mudança feita na Constituição por meio da Emenda Constitucional nº59 em 2009. "É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 anos de idade" (Fonte: Lei nº 12.796, 2013, p.1) A lei "divide" a educação em três etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. O ingresso da criança de 4 anos na escola há necessidade de dar atenção aos aspectos essências da infância, assim, o cuidar e o brincar…

IDEOLOGIAS DE DEFICIÊNCIAS E INSTRUMENTO DE PODER SOCIAL DA CLASSE DOMINANTE.......................12 CAPÍTULO 2- AS CONCEPÇÕES DE ENSINO E MUDANÇAS DE MÉTODOS, QUESTÕES CURRICULARES LIGADAS AO FRACASSO ESCOLAR................18 2.1 EMÍLIA FERREIRO, ALFABETIZAÇÃO COMO CONCEITO, A ESCRITA COMO OBJETO DE CONHECIMENTO.............................................................................22 CAPÍTULO 3. A SINGULARIDADE DO SUJEITO QUE APRENDE E SEUS APORTES: COGNIÇÃO,…

aprendizagem na escola (encaminhamentos feitos pela própria escola); e pesquisa de instrumentos que podem ser utilizados para auxiliar o processo de aprendizagem de crianças, bem como o seu desenvolvimento, no que se refere à inteligência e afetividade. 21 Piaget (1920), construiu uma idéia construtivista sobre as tendências de criança em detrimento ao indivíduo adulto, sugerindo tratamentos diferenciados, ou seja, uma análise distinta aos pensamentos e qualidades diferentes, como…

1. INTRODUÇÃO Segundo Telma Weisz (2001), as propostas pedagógicas que vêm sendo elaboradas tendo como referência teórica o construtivismo interacionista piagetiano e, a psicogênese da língua escrita descrita por Emília Ferreiro e Ana Teberosky tem cumprido o papel de divulgar um corpo de idéias – cuja origem é a pesquisa em psicolingüística dentre as quais uma das mais importantes é de que as crianças em seu processo de alfabetização constroem hipóteses sobre o que a escrita

da necessidade de aprender, há a dificuldade que vem associada a sentimentos fortes de incapacidade, sensações de angústia, baixa auto-estima, imaturidade para crescer, desenvolver-se, amadurecer e enfrentar um mundo tão dinâmico e exigente. De acordo com Capellini, Tonelotto e Ciasca (2004), o processo de escolarização se inicia com a entrada das crianças na educação formal, primeira série, e envolve o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para as aprendizagens…

é dividida em três disciplinas das quais são Metodologia da Alfabetização, que sintetiza os fundamentos de uso das diferentes formas de linguagem para a comunicação das idéias e as teorias de Jean Piaget e Lev Semevich Vygotsky e as observações de Emilia Ferrero sobre as fases da escrita. Além de demonstrar os métodos de alfabetização utilizados para esse processo. A Metodologia do Ensino de língua Portuguesa que demonstra a aquisição da Língua Portuguesa e as suas implicações no…

educação infantil, tendo assim o objetivo de educar, isto é, visa o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. A legislação marca ainda a complementaridade entre a educação escolar e a família. 1.1. CONCEPÇÃO DE CRIANÇA De acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, a concepção de criança tem mudado ao longo dos tempos, não sendo homogênea nem mesmo dentro de uma mesma sociedade, como prova-se em [5]: “A infância é reinventada por cada…