Darido 2007

masculinos, como boliche, cricket, bilhar, arco e flexa e alguns esportes praticados na neve. 2.2 A mulher e os jogos olímpicos da era moderna Os jogos olímpicos voltaram em 1896 na Grécia, por Pierre de Fredy, o Barão de Coubertin (ROMARIZ, 2007 apud OLIVEIRA, 2008). Mas para conquistar o espaço olímpico, as mulheres tiveram que lutar, forçando a sua entrada de modalidade em modalidade. Na primeira edição dos jogos modernos demonstrou claramente seu caráter preconceituoso e…

federações que os regulamentam amador ou profissionalmente, diferentemente do jogo, onde dependendo do número dos participantes, do espaço e do material as regras podem ser adaptadas ou recriadas. Na mesma linha de pensamento Huizinga (1975) apud Darido e Rangel (2008) não identifica o jogo com o esporte, retratado que o jogo não é um componente essencial do esporte e completa dizendo que o jogo foi um ingrediente valioso no esporte, tão valioso que, quando o esporte perdeu…

Física Escolar se apropriou desse discurso, e a aprendizagem de conteúdos atitudinais, integrada às demais dimensões, é advogada por diversos autores, como Brasil (1997), Freire e Mariz de Oliveira (2004), Darido e Rangel (2005), Sanches Neto e Betti (2008), Rodrigues e Darido (2008). Darido (2005, p. 66) apresenta alguns exemplos de conteúdos da dimensão atitudinal que podem ser ensinados durante as aulas. Entre eles estão “valorizar o patrimônio de jogos e brincadeiras do seu…

isso cabe ao professor de educação física problematizar, interpretar, relacionar, analisar com seus alunos as amplas manifestações da cultura corporal. De tal forma que estes compreendam os sentidos e significados impregnados nas práticas corporais (Darido, 2010). Para tanto, é necessário para além do fazer, trabalhar com os alunos as dimensões: conceitual – o que se deve saber sobre o conteúdo abordado (história, conceitos, regras, contexto, etc.); procedimental – o que se deve…

isso cabe ao professor de educação física problematizar, interpretar, relacionar, analisar com seus alunos as amplas manifestações da cultura corporal. De tal forma que estes compreendam os sentidos e significados impregnados nas práticas corporais (Darido, 2010). Para tanto, é necessário para além do fazer, trabalhar com os alunos as dimensões: conceitual – o que se deve saber sobre o conteúdo abordado (história, conceitos, regras, contexto, etc.); procedimental – o que se deve…

movimento. O movimento em si engloba muitos conceitos e princípios diferenciados, uns mais triviais e outros mais aprofundados, portanto cabe ao professor escolher quais são os aspectos que serão relevantes na aplicação à realidade de seu aluno. Darido (2005) cita alguns objetivos a serem trabalhados nesta dimensão, entre eles destacamos: Conhecer as transformações da sociedade em relação aos hábitos de vida e relacioná-las com a atividade física e conhecer a evolução dos esportes e…

adolescentes e pelos adultos. Já os procediemntos devem ser adequados aos movimentos que os alunos conseguem efetivamente realizar, [...] movimentos que representam certo desafio e que podem ser propostos, pois têm maior complexibilidade.” (Scarpato, 2007.p.122) São atividades voltadas para que conheçam o próprio corpo, e que ele pode fazer; onde identifique os objetos, o que podem fazer com os mesmos; constroem imagem-ação; interdisciplinaridade; relações sociais. • Ensino…

psicomotricidade, desenvolvimentista, esportivismo, cultura corporal e outras.A principio o esportivismo que teve seu inicio em março de 1964, quando o governo militar começou a investir no esporte tentando fazer da EF um meio para a promoção do país (DARIDO E RANGEL, 2005). Esse modelo de EF foi muito criticado por seu perfil mecânico, em que o professor apenas repetia ao aluno tecnicas especificas de cada modalidade em busca da perfeição e rendimento. Mesmo sendo tão criticada,…

real significado (DARIDO, 2003; DEBIEN e CANTANHEDE, 2010). A concepção de uma Educação Física com características pedagógicas tendo a CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO – CCM (cultura essa produzida pelo homem através dos tempos) como alicerce das práticas de Educação Física, começou então a surgir (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Questões sociais, morais, éticas e intelectuais (e não apenas esporte pelo esporte), passaram a fazer parte dos conteúdos da Educação Física (BRASIL, 1998; DARIDO,…

coisas, que a ginástica deve ser obrigatória “[...] a ambos os sexos, na formação do professorado e nas escolas primárias de todos os graus [...]” e deve estar inserida “[...] nos programas escolares como matéria de estudo [...]” (Marinho, Apud, Ayoub, 2007, p. 79). Frisamos que as meninas não tinha a obrigatoriedade de fazer aulas de ginástica, mas a partir dessa reforma a mesma foi sendo inserida nos programas escolares como matéria a ser estudada em horas distintas no recreio e…