Darido 2007

atitudes no que diz respeito não só às intenções das nossas ações, mas também pelas suas consequências. Segundo Sung, "A consciência ética que surge desse conjunto é diferente de uma simples assimilação de valores e normas vigentes da sociedade". (SUNG, 2007, p. 22) O significado atribuído à cultura por Geertz (1989) dá subsídios para as discussões sobre as formas de manifestações culturais que estão relacionadas ao “corpo”. Formas que são absorvidas ativamente, recebendo um sentido,…

(EF) no Brasil, em especial a educação física escolar (EFE) passou por inúmeras mudanças que refletiram significativamente na formação profissional e nas práticas pedagógicas na escola, caracterizando um redirecionamento metodológico (DARIDO; RANGEL, 2005; FREITAS, 2007). No âmbito dessas transformações, o Coletivo de Autores (2004) apresentou o conceito de cultura corporal do movimento, constituído por elementos como: a dança, o jogo, o esporte, a ginástica, as lutas e a capoeira, a…

com isso alcançando grande destaque na sociedade, se intensificando no final do século XIX e início do XX. O esporte é considerado por diversos estudiosos da Pedagogia do Esporte tais como : Bracht (1992, 1999, 2000, 2003), Oliveira (2005), Santin (2007), Vago (1996, 1999) sendo o conteúdo predominante e até mesmo exclusivo das aulas de educação física escolar, sendo esse conteúdo bastante discutido no meio acadêmico. Este estudo tem como problemática compreender qual é a discussão…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 42 INTRODUÇÃO A educação física está presente na escola brasileira desde meados do século XIX, oficialmente em 1851 segundo Darido (2003), todavia sob um olhar bastante biologicista, onde costa (1998) lembra que sua finalidade era exclusivamente direcionada a “desenvolver a aptidão física”. Tal conceito se explica quando levamos em consideração as bruscas…

Sala de aula e quadra AVALIAÇÃO: CRITÉRIOS: Participação, desenvolvimento, execução das atividades propostas INSTRUMENTOS: Questionamento oral, atividade prática Referencias: DARIDO, S. C.; SOUZA JUNIOR, O. M.Para ensinar educação física:possibilidades de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2007 DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. Educação física na escola: implicações para a pratica pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2008.…

desenvolvimentista tem em Tani seu principal defensor em seus trabalhos de 1987 e 1988 com colaboradores. A obra mais representativa dessa abordagem é “Educação Física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista”. Como destaca Daolio (2007) essa obra, foi publicada em 1988 por um coletivo de autores composto pelo próprio Go Tani, Edison de Jesus Manuel, Eduardo Kokubun e José Elias de Proença. A abordagem desenvolvimentista para Tani et al. (1988) é uma proposta dirigida…

do livro didático, mas, com a Educação Física isso não acontece. É no livro didático que se tem os elementos da sistematização dos conteúdos, e não a construção de um conjunto de conhecimentos elaborados e refletidos pelos docentes cientificamente. Darido (2001). A matemática na escola, por exemplo, apresenta uma estruturação de seus saberes muito antiga. Segundo Valente (2000), o Brasil entra na era republicana da Educação pelo Decreto nº 981 de 8 de novembro de 1890, sendo…

para o Atletismo/ Geovana Alves Coiceiro, 2ª ed., Rio de Janeiro: Sprint, 2008 Educação Física Rexcreação, jogos e desporto/ Vanja Ferreira – 3ª ed.Rio de Janeiro: Sprint, 2010 Para Ensinar Educação Física/ Suraya Cristina Darido – 4ª ed. Campinas, SP: Papirus,2007 _______________________ Vanda Apdª Campos Nunes _____________________ Sandra Francisco Paiva __________________ Joralice Apdª Durães da Luz Universidade Estadual de Ponta Grossa - UAB

oferecidas, a disciplina de Educação Física demonstra ser importante ferramenta no processo de desenvolvimento dos alunos em idade escolar, visto a quantidade e variedade de estímulos capazes de ser vivenciados neste ambiente. Segundo Rosário e Darido,4 o objeto de intervenção da Educação Física Escolar é o corpo em movimento e nesta perspectiva, o aluno tem a possibilidade de aprender sobre o mundo em que está inserido a partir de vivências proporcionadas contextualizadamente durante estas

DE CAMPINAS NILTON FERNANDO COTE ROMAN EDUCAR PARA TRANSFORMAR: Subsídios filosófico-metodológico-pedagógicos para atuação profissional do professor de Educação Física no ensino fundamental. . CAMPINAS 2007 FACULDADES INTEGRADAS METROPOLITANAS DE CAMPINAS NILTON FERNANDO COTE ROMAN EDUCAR PARA TRANSFORMAR: Subsídios filosófico-metodológico-pedagógicos para atuação profissional do professor de Educação Física no ensino fundamental. .