Dante Luiz Roberto Didática Da Resolução De Problemas De

Cruz Payão Guaratinguetá, SP Dezembro de 2006 Série(s) – Público Alvo 1ª série do Ensino Médio. Pré-requisitos: conhecer as operações e figuras geométricas Duração: de 1 a 2 horas/aula semanalmente Palavras Chaves: raciocínio lógico, resolução de problemas, desafios Interdisciplinaridade: português (leitura e interpretação). Projeto TEIA DO SABER 2011 - Programa de Formação Continuada de Professores Secretaria de Estado da Educação, AC Diretoria de Ensino da Região de…

é se não o objetivo central do aprendizado matemático nas séries iniciais. O JOGO NO CONTEXTO PEDAGÓGICO: Ensinar matemática é promover o desenvolvimento raciocínio lógico, estimulando o pensamento, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Assim, é papel do professor buscar alternativas para potencializar e motivação para a aprendizagem, desenvolvendo capacidades essenciais ao pleno desenvolvimento educacional como: autoconfiança, organização, concentração, atenção,…

começou a fracassar e terminar a partir do momento em que se notaram inadequações nesse modelo e as distorções ocorridas na implementação, principalmente no Brasil. Grandes mudanças começaram a surgir na década de 80, pois aspectos como a resolução de problemas, ligação da Matemática à vida real, relevância de aspectos sociais, antropológicos, lingüísticos, imprimiram novos rumos ao currículo. No entanto o Movimento da Matemática Moderna deixou marcas no ensino especialmente nos…

e formulação de hipóteses frente a problemas de geometria espacial. • Aprimorar a lógica de demonstração em Geometria e também da escrita matemática de forma rigorosa. • Compreender deduzir fórmulas. 3. HABILIDADES: • Compreender os principais resultados da geometria espacial, dando ênfase ao processo lógicodedutivo e aos aspectos de aplicabilidade destes na resolução de problemas teóricos e práticos. • Intuir e visualizar figuras no espaço. • Resolver problemas de geometria espacial,…

....................................................................................................... 9 5. ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS.......................................................................................... 11 5.1. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2010. Vol. 1 (Coleção Matemática Ensino Médio). .................................................................................... 11 5.2. BIANCHINI, Edwaldo; PACCOLA, Herval.

MOSSORÓ-RN 2013 SUMÁRIO 1- UNIVERSIDADE ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE 1 SUMÁRIO 3 1.TEMA 4 2.PROBLEMA 4 3.JUSTIFICATIVA 4 4- OBJETIVO GERAL 5 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6 5-REFERENCIAL TEÓRICO 6 5.1. Matemática na educação infantil 6 5.2 O lúdico como facilitador da aprendizagem 7 5.3 Desafios e perspectivas do professor para trabalhar a matemática

com os pequenos esse sentimento pode amenizar problemas futuros fortalecendo sua auto-estima e sua capacidade de resistência. Quando o educador desenvolver atividades com os pequenos, nas quais haja subtração, o mesmo deve ter em mente que o deixar para o outro está nas entrelinhas da atividade realizada. Estimular a verbalização do aluno, deixar que ele exponha sua opinião sobre esse sentimento é importante para prosseguir na práxis pedagógica. Dante (1996) nos lembra que a Matemática…

OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA Dissertação submetida à banca examinadora da Universidade Bandeirante de São Paulo, como exigência parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação Matemática. Orientador: Prof. Dr. Luiz Gonzaga Xavier de Barros SÃO PAULO 2012 Banca Examinadora Dedicatória Dedico este trabalho aos meus Pais, Aos meus filhos

da Cruz Payão Guaratinguetá, SP Dezembro de 2006 Série(s) – Público Alvo 1ª série do Ensino Médio. Pré-requisitos: conhecer as operações e figuras geométricas Duração: de 1 a 2 horas/aula semanalmente Palavras Chaves: raciocínio lógico, resolução de problemas, desafios Interdisciplinaridade: português (leitura e interpretação). Projeto TEIA DO SABER 2006 - Programa de Formação Continuada de Professores Secretaria de Estado da Educação, SP Diretoria de Ensino da Região de…

elaboração deste artigo teve como objetivo apresentar as principais dificuldades de aprendizagem em aritmética pelos alunos do 5º ano do ensino fundamental. Enfocando as dificuldades e os erros que eles cometem ao chegar no 5º ano em que concerne a resolução dos algoritmos das operações fundamentais. Este artigo foi elaborado por meio dos PCN´S(Parâmetros Curriculares Nacionais) de Matemática(2001),Pozo(1998) e Moro(1996).Defendem que trabalhar com matemática é fazer com que o aluno…