Dante Luiz Roberto Didática Da Resolução De Problemas De

interiores a uma sociedade permitem, e ao mesmo tempo exigem, o avanço da ciência. Mas, “Para cada exigência nova que se descobre, é uma barreira que tem de se derrubar”. (CARAÇA, p. 199). 2.1. O ENSINO DA MATEMÁTICA Antes de apontarmos alguns problemas sobre o ensino da matemática que ocorrem frequentemente em nossas escolas, devemos primeiro entender o que é ensino. Segundo Libâneo (1991), "o ensino é um meio fundamental do progresso intelectual dos alunos", abrangendo a assimilação…

no item “Apêndice, Atividades para Revisão”, nas páginas 229 | |a 241, do PLT. Neles, você observará que, para a resolução de problemas, cuja solução envolva dados quantitativos, se faz necessário o | |conhecimento dos conceitos fundamentais de Matemática, referentes aos cálculos das operações fundamentais, à simplificação de expressões | |algébricas e à resolução de equações.

erros de impressão.....................................................................42 4.1.2 Quanto a imprecisão ou ambigüidade nas definições e resultados................43 4.1.3 Quanto ao conceito se ele é precedido de uma situação-problema e se há contextualização dentro da própria matemática ou fora dela ........................ 45 4.1.4 Quanto a situações históricas que podem motivar o aluno.............................46 4.1.5 As demonstrações são…

ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II.1 Lucineide de Araujo Silva Especialista em Metodologia do Ensino da Matemática pela Faculdade São Luís de França e graduada em Licenciatura plena em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB. lulu_uneb@yahoo.com.br RESUMO O presente artigo apresenta uma pesquisa sobre o ensino aprendizagem de matemática através da resolução de problemas no ensino fundamental, objetivando…

jan./jun. 2004 n.1 p. 37 - 55 jan./jun. 2004 37 danças sociais impedem que se faça uma previsão exata de quais habilidades são úteis para preparar um aluno, logo, é necessário educar para resolver situações novas com habilidades de resolver problemas, criatividade, iniciativa e autonomia (Groenwald; Timm, 2000). Segundo Micotti (1999) educar é a principal função da escola, mas as variações do modo de ensinar determinam diferenças nos resultados obtidos. Afirma, também, que até bem…

(Libras) como obrigatória, em conformidade com a lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002. Além disso, aumentaramse as cargas horárias nos estágios (de 408h para 493h) e das atividades curriculares complementares (de 204h para 425h), em atendimento à Resolução nº 3, de 2 de julho de 2007, que prevê a organização da hora-aula em 60 minutos. 3) Organização institucional O Centro Universitário Franciscano é mantido pela Sociedade Caritativa e Literária São Francisco de Assis, Zona Norte -…

Cálculo nº 1 | | Cálculo nº 2 | | Cálculo nº 3 | | Cálculo nº 4 | | ETAPA 4 4.1 Resolva o exercício proposto em seguida de três diferentes maneiras. a) Indicando a fórmula, substituindo os valores indicados no problema e apontando a resposta final (solução manual). b) Utilizando a calculadora financeira, indicando a teclas indicadas para resolver o exercício (assim como você fez na Etapa 2). c) Utilizando a planilha eletrônica, copiando a teclas…

objetivos: as competências a serem desenvolvidas nos alunos; b) definir conteúdo: a sua escolha terá de ser de acordo com as necessidades didáticas da turma; c) problematização: a aula poderá ser introduzida através de uma situação-problema. O professor coloca um desafio frente aos alunos, para exercitar sua curiosidade, instigando-lhes a pensar, a procurar soluções. O problema pode ser apresentado com uma pergunta. Sua estratégia está relacionada com o desenvolvimento dos alunos. Há de…

divisão proporcional; regra de três simples e composta; porcentagem. 2. Juros e descontos simples e compostos. 3. Áreas das principais figuras planas e volumes dos principais sólidos. 4. Conjuntos: relação de pertinência e de inclusão; operações; problemas. 5. Função de uma variável real. Função Inversa e composição de funções. 6. Funções de 1° e 2° grau. 7. Funções e equações exponenciais. 8. Funções e equações logarítmicas. 9. Funções e equações trigonométricas. Transformações…

educação tradicional onde o livro didático representa condições tradicionais da prática de sala de aula; os exercícios são formulados por uma autoridade externa à sala de aula; o professor ocupa a maior parte do tempo com exposição e o aluno com a resolução dos exercícios. Além disso, a premissa central é que existe uma, e somente uma resposta correta. 15 Encontramos em Fiorentini (2009, p.110) aportes que sinalizam que este estudo configura-se como uma pesquisa de abordagem…