Curriculo Como Instrumento Politico

CURRÍCULO E PROGRAMA Introdução: Neste portfólio irei falar sobre o currículo, criando meu próprio conceito, falarei também as teorias sobre o currículo, tipos de currículo e PCNs. Desenvolvimento: Currículo é uma trajetória uma viagem, o currículo é a alto biografia da vida da educação, o currículo é como se fosse um documento de identidade. É um conjunto de aprendizagens e conhecimentos selecionados. Temos três tipos de currículo: FORMAL, REAL e OCULTO. Formal é o…

CAMPUS DE CAPINZAL DAIANE KELY MACHADO GISELI DONDEL PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Capinzal 2014 DAIANE KELY MACHADO GISELI DONDEL PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Prática e Investigação Educativa II, do Curso de Pedagogia da Universidade do Oeste de Santa Catarina, Campus de Capinzal. PROFESSOR ORIENTADOR: ROSELANGE BARETTA Capinzal 2014 TEMA Projeto político pedagógico TITULO Desmistificação do PPP 1.1…

E importante nos dar por conta de que o projeto político pedagógico (P.P.P.) tem se apresentado como objeto de estudos tanto para professores quanto para pesquisadores, perpassando instituições, num âmbito nacional, estadual e municipal. Na busca de um avanço na qualidade de ensino. Apesar de se constituir enquanto exigência normativa, o Projeto Político- Pedagógico é antes de tudo um instrumento ideológico, político, que visa sobretudo, a gestão dos resultados de aprendizagem,…

educação ambiental no seminário realizado em Jammi na Finlândia, os acordos elaborados foram reunidos nos princípios de educação ambiental que são: 1 - Considerar o meio ambiente em sua totalidade, isto é, em seus aspectos naturais e criados pelo homem (político, social, econômico, cientifico - tecnológico histórico, cultural, moral e estético); 2 - Construir um processo contínuo e permanente, através de todas as fases do ensino formal e não formal; 3 - Aplicar um enfoque…

FINAIS-------------------------------------------------------------------07 REFERÊNCIAS-------------------------------------------------------------------------------------08 4 INTRODUÇÃO O trabalho tem como objetivo analisar o Projeto Político Pedagógico, citar sobre a Educação Inclusiva, bullying e a valorização dos alunos portadores de necessidade especial, e o papel do docente como mediador das ações que desenvolvem as práticas no contexto escolar.…

PORQUE ESTUDAR CURRÍCULO E TEORIAS DE CURRÍCULO: (proposta de estudo para reunião pedagógica) Selma Maria Garcia Sabaini ( prof. PDE/2007) Orientadora –Dra. Luzia Marta Bellini DIRETRIZES CURRICULARES/CURRÍCULO/TEORIAS DO CURRÍCULO 1 INTRODUÇÃO A educação paranaense passa, no Governo de Roberto Requião, na gestão 2003-06, por um processo de reformulação curricular, decorrente da implementação da LDBN nº. 9394/96. Os professores da rede estadual foram chamados a participar…

........................................................... 33 2.3 O Dever de Casa: uso formativo ................................. 37 2.4 Recuperação Contínua ................................................ 39 2.5 Elaboração e publicação dos instrumentos/ procedimentos de avaliação .............................................. 40 2.6 Regime de Progressão Parcial com Dependência ........ 41 3. AVALIAÇÃO FORMAL E INFORMAL: uso formativo ............ 42 3.1 O Conselho de Classe e seu…

Sistematizar a ideologia político-juridica do liberalismo, com a finalidade de promover a integração ideológica do estadonacional projetado pelas elites; e a formação da burocracia encarregada de operacionalizar esta ideologia, para a gestão do estado nacional. 2. Indique as principais características do ensino jurídico nos períodos: Império, República Velha, 1930-1972, 1972-1993 e atualmente. R : a) Império (1822-1889) – No período imperial o ensino do Direito (currículos,…

.........................................................................................37 4.3 – Eixo Político .........................................................................................................................38 5. CURRÍCULO...............................................................................................................................39 5.1 – Currículo do Ensino Fundamental..................................................................................

a história 10 2 – JUSTIFICATIVA 12 3 – SUJEITOS DA INFÂNCIA 15 3.1 Ciclo Interdisciplinar: infâncias presentes 17 3.2 Ciclo Interdisciplinar: infâncias e territórios 20 4 – CURRÍCULO: APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS 22 4.1 Currículo: uma questão de conceito 24 4.2 Currículo: o que temos? O que queremos? 28 4.3 Currículo e formação 31 5 – CICLOS DE APRENDIZAGEM: ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL 33 6 – INTERDISCIPLINARIDADE: CONSTRUINDO DIÁLOGOS 35 6.1 Interdisciplinaridade: histórico…