Curriculares Nacionais Uma Professora Verificou Que O Me

didáticos por eles utilizados. Verificou-se a necessidade da pesquisa em função da carência de material teórico-empírico sobre o assunto, em Campo Grande-MS. Observou-se em uma das escolas que há precariedade de material didático, enquanto que em outra o livro didático é bastante utilizado nas práticas docentes. Já na turma de alunos do Programa Brasil Alfabetizado o livro didático “cai em desuso” devido à sua distribuição trienal. Espera-se que com a criação do Programa Nacional do…

pelos idos de 1957, até princípios de 1960, quando foi implantada a CASEB-Comissão de Administração do Sistema Educacional de Brasília. Ernesto Silva tinha como assessores as professoras Santa Alves Soyer e os técnicos em educação prof.ª Nair Durão Barbosa Prata e o prof. Paulo de Almeida Campos, representantes do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos. O Plano de Construção Escolares de Brasília, foi Anísio Teixeira, educador de vanguarda, foi o principal mentor da educação do…

condições de espaço e material disponíveis, da quantidade de participantes, entre outros. São exercidos com um caráter cooperativo, competitivo ou até recreativo, em situações de comemoração ou no dia a dia como simples diversão (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, 1998). 199 Brotto (1999) compreende que pela variabilidade de situações e da população tornou-se necessário categorizar os jogos cooperativos e suas diferentes formas de aplicação, na busca pelo integrar dos jogos …

perante a vida. AGRADECIMENTOS Agradeço aos professores da FACITA pelas observações e preciosas sugestões durante o período pesquisado. A professora Elaine Soares de Lima pela compreensão, paciência e pelos esclarecimentos e conselhos, compartilhando experiências. A Professora Patrícia Antonia Monteleone Silva Marcelino, minha primeira professora de Dança, pela inspiração e carinho. A Minha Mãe Antonia, por sempre acreditar em mim e pelos incentivos a Educação e a Dança. As…

primeiro passo foi refletir quem poderiam ser os profissionais que desenvolviam atividades envolvendo a organização escolar na referida escola. A partir de nova leitura do livro base indicado para elaboração deste trabalho, e de outros textos, verificou-se que os profissionais em questão seriam os pedagogos. Com isto, passou-se para o planejamento da entrevista, e pelo fato do aluno trabalhar na secretaria da escola objeto da pesquisa e conviver com estes, ficou facilitado o assédio aos…

Artigo apresentado ao curso de Pós-Graduação em LIBRAS da Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin - FTED como sendo o Trabalho de Conclusão de Curso como exigência parcial para obtenção do grau de Especialista em LIBRAS sob a orientação da Professora Orientadora Esp. Mônica Cardoso Varela. Brasília-DF 2012 A CONTRIBUIÇÃO DO INTÉRPRETE DE LIBRAS PARA VENCER AS BARREIRAS DA COMUNICAÇÃO: analisando a inclusão do surdo nas Séries Iniciais [1] Carolina da Silva

eficaz mecanismo facilitador do processo educacional. Acredita-se que o emprego de métodos de ensino que permitam ao estudante vivenciar algum tipo de experiência aumenta a eficácia da aprendizagem. Incorporando essa concepção, aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), elaborados pelo Ministério da Educação (BRASIL, 2001), foram adicionados os chamados temas transversais, permitindo que os professores trabalhassem diversos assuntos, como cultura e meio ambiente, através de novas…

handebol, , esportes aquáticos, esportes de aventura, ginástica, dança, práticas corporais alternativas, jogos e brincadeiras e capoeira. Os resultados indicam que grande parte dos professores tem dificuldade para pensar a sistematização de conteúdos. Verificou-se que a maioria indica uma sistematização baseada principalmente nos conteúdos procedimentais. Não obstante, alguns dos professores apontam também os conteúdos conceituais relativos ao ensino do histórico e regras das modalidades…

METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI-UNIASSELVI ACADÊMICO: PATRICIA MATOS DA CRUZ PROFESSORA: SILVANA SCARPATTO TURMA-LED 1995 – ESTÁGIO I 29/10/2011 RESUMO Este artigo teórico procura investigar com metodologias lingüístico-pedagógicas às práticas usadas por educadores no processo de ensino-aprendizagem, que visa à socialização, aculturamento disciplinar e reflexão da construção cognitiva por intermédio da interação professor/aluno

............................ 20 3.1 METODOLOGIA.............................................................................................. 21 3.2 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A PRÁTICA ESCOLAR....................................... 21 3.3 ADAPTAÇÕES CURRICULARES.................................................................. 22 3.4 VANTAGENS E DESVANTAGENS................................................................ 23 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................