ProInter TCC Aplica o Final

Cleber Cesar Leandro Manes Carmo - 7985714710 Alex Simplício Costa – 7983715731 Diógenes de Carvalho Pereira - 9417581696 Júlio Yoshinari - 6056476323 D1e ac1ordo co1m o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil II a matemática deve ser incluída através do construtivismo em todos os momentos da v ida do aluno , inicialmente se confund i com o processo de alfabetização matemática tradicional, o que os diferencia é forma com que o professor usa suas estratégias. Piaget afirma que o ensino da matemática deve formar o raciocino acarretando um aprendizado m ais compreensivo para o aluno e não a memorização e repetição, como por exemplo, quando aprendemos a forma dos números e quando aprendemos a contar através do calendário, muito utilizados nas escolas de educação infantil e também nas turmas de ensino fundamental I, a aprendizagem é mais contundente e facilita o processo de interiorização daquele estudo , ou seja, existe uma razão e utilidade explicita para que estejamos aprendendo e isso faz com que o aluno tenha mais in teresse pelo conteúdo D1e ac1ordo co1m o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil II a matemática deve ser incluída através do construtivismo em todos os momentos da v ida do aluno , inicialmente se confund i com o processo de alfabetização matemática tradicional, o que os difere ncia é forma com que o professor usa suas estratégias. Piaget afirma que o ensino da matemática deve formar o raciocino acarretando um aprendizado…

amigas e amigos, que me ajudam sempre que preciso, E, principalmente, à Deus, por me dar força para superar as dificuldades Resumo Esse estudo orienta-se pela seguinte indagação: como a proposição de adaptação curricular incorpora, ou não, as teorias curriculares? O que nos interessa, portanto, é entender, ou mesmo, buscar o diálogo entre diferentes propostas de adaptação curricular para o ensino dos deficientes, produzidas no período de 1979 a 1999, e as teorias…

Iniciado em sexta, 4 maio 2012, 19:39 Completado em sexta, 4 maio 2012, 19:59 Tempo empregado 20 minutos 1 segundo Notas 6/6 Nota 1.5 de um máximo de 1.5( 100%) Question 1 Notas: 1 Selecione Prática de avaliação tradicional para os princípios relacionados à visão tradicional de avaliação, e selecione Novas práticas de avaliação para os princípios relacionados às novas propostas de avaliação, segundo as mudanças apresentadas por F. Hernández [1] : [1] HERNÁNDEZ, Fernando.…

elecione Prática de avaliação tradicional para os princípios relacionados à visão tradicional de avaliação, e selecione Novas práticas de avaliação para os princípios relacionados às novas propostas de avaliação, segundo as mudanças apresentadas por F. Hernández [1] : [1] HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Tradução Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998. Busca de estratégias para resolução de problemas Foco no…

d. Transdisciplinar, porque duas ou mais disciplinas têm o mesmo objeto de estudo e. Transdisciplinar, porque os conhecimentos de diferentes disciplinas vão ser integrados para a compreensão de um tema/problema Question 5 Notas: 1 Assinale as alternativas que indicam críticas feitas por F. Hernández à escola tradicional e sua organização curricular por disciplinas: Escolha pelo menos uma resposta. a. A escola tradicional não prepara os alunos para o mundo do trabalho b.…

Lacerda Tarefa 1: Teorias do Currículo TEORIAS CURRICULARES O currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escola, orienta as atividades educativas a serem desenvolvidas durante o ano letivo e é um plano de ação adequado e adaptado com a realidade dos alunos, e é ele também que específica, o que, como e quando ensinar e como avaliar .O currículo é um instrumento político que se vincula à ideologia, à estrutura social, à cultura e ao poder. A cultura é o…

elecione Prática de avaliação tradicional para os princípios relacionados à visão tradicional de avaliação, e selecione Novas práticas de avaliação para os princípios relacionados às novas propostas de avaliação, segundo as mudanças apresentadas por F. Hernández [1] : [1] HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Tradução Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998. Valorização da quantidade de informação | | | Foco no…

[1] HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Tradução Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998. Foco nos resultados Prática de avaliação tradicional Valorização da quantidade de informação Prática de avaliação tradicional Interpretação de informação Novas práticas de avaliação Busca de estratégias para resolução de problemas Novas práticas de avaliação Recordar informação Prática de…

Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Iniciado em quinta, 12 abril 2012, 11:02 Completado em quinta, 12 abril 2012, 11:02 Tempo empregado - Notas 2.56/6 Nota 0.64 de um máximo de 1.5( 43%) Question 1 Notas: 1 Selecione Prática de avaliação tradicional para os princípios relacionados à visão tradicional de avaliação, e selecione Novas práticas de avaliação para os princípios relacionados às novas propostas de avaliação, segundo as mudanças…

Iniciado em domingo, 23 março 2014, 20:41 Completado em domingo, 23 março 2014, 20:41 Tempo empregado 1 segundo Notas 6/6 Nota 1.5 de um máximo de 1.5(100%) Question1 Notas: 1 Selecione Prática de avaliação tradicional para os princípios relacionados à visão tradicional de avaliação, e selecione Novas práticas de avaliação para os princípios relacionados às novas propostas de avaliação, segundo as mudanças apresentadas por F. Hernández [1] : [1] HERNÁNDEZ, Fernando.…