Criatividade Na Fase Adulta

Brincadeiras Aprendendo a viver brincando "Criança que não brinca terá dificuldades em solucionar questões ‘com criatividade na fase adulta". Não, não quero dar bronca nos grandinhos que não curtiram direito a melhor fase da vida. Poderia até escrever a frase inicial do texto com letras garrafais para que os pais nunca se esqueçam dessa mensagem. O significado da frase reflete perfeitamente as conseqüências de uma infância mal aproveitada, que pode culminar em dificuldades na…

Desenvolvimento cognitivo na vida adulta intermediária Pesquisas transversais baseadas na Escala de Inteligência Adulta de Wechsler mostraram quedas em habilidades verbais e de desempenho com o início da vida adulta. Entretanto o Estudo Longitudinal de Seattle, que pesquisa desde 1956 as diferenças cognitivas entre diferentes idades baseando-se nas seis habilidades de Thurstone, revelou que o raciocínio indutivo,a orientação espacial, o vocabulário e a fluência verbal tem seu ápice com a meia

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo apresentar questões que favoreçam a defesa da brincadeira na fase adulta. Entende-se que brincar é uma atividade lúdica, que dá sensação de prazer e que pode ser feita no coletivo ou individualmente e que não se restringe a nenhuma idade. O brincar é tão sério e tão importante que há teóricos que defendem essa prática até mesmo como um assunto de saúde. De acordo com Winnicott (1975) “é no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo, criança

questões em uma esfera de uma forma que é inicialmente novidade, mas finalmente se torna aceita em um ambiente cultural particular”. Embora alunos criativos possam ser difíceis de identificar (e às vezes difícil de lidar), vale à pena estimular a criatividade. Como os professores podem promover o pensamento criativo? O professor ao ensinar, deve se atentar e focar seu trabalho no aluno, muitas vezes ele pode utilizar metodologias que não vão alcançar o verdadeiramente o aluno, as…

Steinberg 2 3.1.2. Modelo de Baltes 2 3.1.3. O Modelo Piagetiano 3 3.3. Inteligência fluida e cristalizada 4 3.4 – Criatividade e Sabedoria 5 4. Modelos e perspectivas de estudo da personalidade 5 4.1 Perspectivas teóricas alternativas 6 4.1.1. Perspectiva dos traços 6 4.1.2. Perspectiva dos estádios 6 4.1.3. Perspectiva dos acontecimentos de vida 7 5. Desenvolvimento social na idade adulta e na velhice 7 5.1. Redes de apoio social 7 5.2. Relações interpessoais: sociais e…

acerca da vida adulta é de que ela corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. Assim, nesta perspectiva, a vida adulta é uma etapa de estabilidade, onde a personalidade do indivíduo não sofre alterações. O adulto é concebido como alguém que sente adversidade pela mudança. No entanto, a literatura tem desde há bastante tempo acentuado que o fato da idade adulta não ser de forma alguma uma etapa de estabilidade e imutabilidade. Verifica-se que a cognição na vida adulta está muito mais

inteligência e criatividade ou alcançam os patamares morais e espirituais que Gandhi alcançou, e poucos de nós possuem trajetórias tão influentes. Mas o interesse e a preocupação pelos outros, inclusive pelas gerações futuras, são importantes para qualquer pessoa, assim como é o trabalho ao qual decidimos dedicar nossas vidas. Como no caso de Gandhi, essas características tendem a se intensificar ou serem desfrutadas na meia idade. Nesse capítulo, examinaremos as mudanças físicas…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE SANDRA FREIRE TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL A CRIATIVIDADE Suzano 2015 SANDRA FREIRE TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho Apresentado ao curso de Pedagogia à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média Semestral nas disciplinas de: Ensino de História e Geografia, Ensino de Matemática, Ensino de Ciências Naturais e…

tempo...” (Ecl 3, 1) Tudo passa, menos o que aprendemos com o que vivemos. Até a fé e o amor se vivem de modos diferentes nas diversas etapas da vida. Eis os ciclos da idade adulta: - Idade adulta jovem ( 20 a 40 anos) - Idade adulta média ( 40 a 60 anos) - Idade adulta avançada ou Terceira Idade (60 em diante) Cada fase é qualitativamente diferente, embora façamos nelas as mesmas perguntas: - Quem sou eu? Consolidamos a identidade pessoal. - Com quem estou? Os relacionamentos…

os processos do pensar e aprendizado. 5. ANSEIO PELA LIBERDADE A criança precisa experienciar seu corpo em liberdade – cair, levantar, cair novamente e descobrir que é capaz de erguer-se mais uma vez. Este é o exercício para nas fases difíceis da vida adulta relembrar a força da perseverança na conquista de objetivos. 6. LIMITES Ao educador cabe a compreensão de que advertências verbais e explicações surtem nenhuma importância à criança. Ela estará sim atenta à gesticulação e…