Coordenação Viso Motora

revelaram que alunos com atraso no desenvolvimento psicomotor apresentam níveis de desempenho escolar insatisfatório e defasagens na maturidade viso-motora. Nisso, tem se como objetivo principal através dessa pesquisa, avaliar as capacidades funcionais das crianças, bem como auxilia-lás em atividades de grande dificuldade seja motora ou não. Os objetivos específicos consistiram em: Conhecer o desenvolvimento psicomotor dos alunos, no início do processo de…

estudar a capoeira. Defendemos que a prática dessa cultura afrodescendente pode ser inserida em contexto escolar, pois se trata de uma dança, que envolve contexto histórico, linguagem, música, ritmos musical e corporal, exercícios físicos, coordenação motora, viso-motora entre outros. Para tanto, procuramos enfocar com o presente trabalho, a importância do resgate da origem da cultura brasileira e a afro-descendência. Acreditava-se que o Brasil, referindo-se ao período de abolição da…

Arildo, Layde Dayane, Taynan Gustavo. Turma: 051 Faixa etária: 4 a 14 anos Data: 15/04 Ano: 2015 Tempo de aula: 45 min. Objetivo: Desenvolver habilidades motoras (lateralidade, equilíbrio, agilidade e coordenação viso motora). Parte da aula Conteúdo Estratégia Recursos Tempo 1º Aquecimento Alongamento Aquecimento Alongamento direcionado pelo professor dos músculos dos membros superiores…

desenvolver o interesse nas crianças pra assimilação e participação nas atividades propostas. . Objetivo geral: Internalizar novos saberes e competências no processo de ensino e aprendizagem. Objetivos específicos: Desenvolver a coordenação viso-motora; Organizar as letras no papel obedecendo as linhas e tracejado; Compreender o texto, através da leitura feita pela professora; Identificar a letra em estudo, estado no início meio ou fim de uma palavra; Desenvolver a…

relacionados com esta problemática). Um resultado fraco pode depender de uma dificuldade da memória cinestésica da seqüência gestual a executar, ou ser observado em certas crianças dispráxicas. Cubos. Examina a capacidade de organização e processamento viso-espacial/não-verbal, a capacidade para decompor mentalmente os elementos constituintes do modelo a reproduzir. É considerada uma medida de resolução de problemas não verbais e usada como uma das contra-provas de déficits nas funções…

Quebra-Cabeça Brinquedoteca: Hospitalar, Escolar e Comunitária. Dificuldade: Aprendizagem cognitiva, motora. Diagnóstico/ Intervenção: Desatenção, coordenação viso-motor. Tempo necessário: 30 minutos Local: Mesa da brinquedoteca Variações de jogo: Pode ser feita com cartolina, caixa de papelão, desenha, recorta e cola na cartolina ou caixa de papelão. Dinâmica: Mistura todas as peças e depois vai montando até chegar ao objetivo, ou seja, ao tema da figura. Diagnóstico/…

Muniz prof.alex.muniz@gmail.com http://sites.google.com/site/alexeducacaofisica/ EMENTA O trabalho psicomotor e suas áreas de atuação. Diminuir a dependência possibilitando a autonomia através do trabalho psicomotor. Aprimorar as coordenações motoras. Lateralidade. Percepções: olfativa, gustativa, espacial, temporal e corporal. A Psicomotricidade como prática preventiva e educativa. A Psicomotricidade como prática preventiva e educativa. Principais consequências da falta do…

habilidades pedagógicas. Na mesma direção que Fonseca (1995), Lefévre citada por Capellini (2006) expõe que o Distúrbio de Aprendizagem se caracteriza por várias combinações de déficits na percepção, conceituação, linguagem, memória, atenção e função motora. Para esta autora, Distúrbio de Aprendizagem é uma desordem no desenvolvimento normal, caracterizado por algum déficit psicomotor que, conseqüentemente, afeta os processos receptivos, integrativos e expressivos na realização…

R$ 5.00 RESUMO O conteúdo a seguir revela um pouco sobre a história do tênis de mesa e o quão importante pode ser para as crianças e adultos, em questão a coordenação motora e também a óculo-manual ou viso-motora. Foram feitos diversos testes com crianças de uma escola particular entre meninos e meninas visando essa coordenação de forma que tivessem uma avaliação pré e pós-teste. Assim, a criança tinha que picar a bola usando o lado direito, picar usando o revés, alternando o…

humana através do fazer artístico, com materiais e texturas diversas. MOVIMENTO E CORPOREIDADE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: Psicomotricidade Esquema corporal; Equilíbrio; Lateralidade; Coordenação-motora viso; Tonicidade; Percepção espacial e tempo entegral. Percepção visual e auditiva, coordenação motora geral e expressão corporal; A copa do mundo e a criança da educação infantil. CONHECIMENTO DE MUNDO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS: Identidade Origem do nome e sobrenome; O grupo…