Contexto Sociocultural Segundo Piaget

Sigismundo Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky no Âmbito Educacional. Trabalho apresentada à disciplina de Psicologia da Educação. Sob a orientação do Professor Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho, como requisito final para a provação da disciplina. Grupo de Estudo: CAROLINA PASSOS BARREIROS DOS SANTOS –380572 ROSANA LIMA DA SILVA MACAMBIRA – 358430 FEIRA DE SANTANA/BA 2012 Contribuição dos Psicólogos, Sigismundo Freud, Jean Piaget, Henri…

relação fundamental, tendo sido possível desvelar que a ludicidade é de extrema relevância para o desenvolvimento integral da criança, pois para ela brincar é viver. Assim, há que se tomar cuidado para que o brinquedo não perca suas características socioculturais e se transforme em objeto escolar, vazio de significação social e descontextualizado de sua função cultural. A brincadeira se constitui num espaço imaginado onde se podem levantar hipóteses sobre o mundo por meio dos…

QUESTÃO 01 Com base em seus estudos sobre o Capítulo I, “Piaget e a educação”, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira. Parte superior do formulário |(1) Acomodação | | | |(2) Adaptação

aprendizagem integral de todos os alunos, respeitando as particularidades de cada um procurando um ensino sem traumas nem exclusões. Sabemos que a Psicologia da aprendizagem busca melhorar as formas de ensinar e facilitar o ensino junto com a Pedagogia. Segundo Iris Barbosa Goulart “A melhor forma de ensinar é aquela que se baseia numa forma particular de se aprender”. 4 QUADRO CONCEITUAL DAS TEORIAS DE APRENDIZAGEM. Teorias. Aspectos Conceituais. Contribuições para educação. Teoria…

......................................................................02 1-Contribuições da Psicologia para a Educação..............................................................03 2- Significações e empregabilidade das teorias nos diversos contextos estudados.........05 2.1- Tabela: Aspectos Significativos de Cada Teoria......................................................06 3- Fatores que interferem no desenvolvimento dos seres humanos................................07 4- Contribuições

na escola. Seria um grande avanço se a escola estivesse preparada para lidar com os problemas de conduta dos alunos da mesma forma que tem caracterizado seus esforços no sentido de desenvolver a capacidade física e intelectual dos mesmos. Neste contexto, falar de afetividade no processo ensino aprendizagem, podemos dizer que é de suma importância para o desenvolvimento emocional, intelectual, social e afetivo de uma criança, seja ela portadora de necessidades ou não. A família também…

E-mail: cduc@pucsp.br - Sítc: www.pucsp.br/cduc Para Maria Patrícia, Carolina, Marina e Ynaiê. L.c.F. Para Alessanâra. P. L. R. S. 4. SUMÁRIO PREFÁCIO 9 A PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA INDEPENDENTE 13 Uma visão panorâmica e crítica 13 PRECONDIÇÕES SOCIOCULTURAlS PARA O APARECIMENTO DA PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA NO SÉCULO XIX 19 A experiência da subjetividade privatizada 19 Constituição e desdobramentos da noção de subjetividade na Modernidade 24 A crise da Modernidade e da subjetividade moderna…

action, Interface _ Comunicação, Saúde, Educação, v.3 , n.5, 1999. This essay discusses aspects of the relations between society, knowledge, and technology, taking into account Marxist theories on social production and education, as well Jean Piaget’s socio-genetic perspectives. The hidden facet of these theories refers to the polemics on the cognitive possibilities revealed as a result of information and computer communication technology. Relativizing both one and the other…

BRINCADEIRA O homem busca na ação, imitação, representação e reflexão formas de expressar e compreender o seu contexto social, político e cultural, procurando, assim, influenciar e transformar a realidade. Do ponto de vista histórico, a conceituação do jogo como ação e feita a partir da imagem de criança presente no cotidiano de uma determinada época. O lugar que a criança ocupa em um contexto social permite compreender melhor o seu brincar. Os termos criança e infância podem…

A partir da discussão traçada em sala de aula sobre o que é Educação, pudemos confrontar nossas visões com as de grandes pensadores como Paulo Freire, que afirmava que a educação é o ato de “ler o mundo”, respeitando o contexto cultural e familiar dos alunos, dando-lhes a oportunidade de serem protagonistas e não meros expectadores no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, o professor passa a ser o mediador, colaborando para que haja uma escola que “ouça” realmente o corpo…