Contexto Construtivista

2 Método Higrenista..........................................................2 Desenvolvimentista .......................................................2 Psicomotor......................................................................3 Construtivista..................................................................3 Considerações finais ............................................................4 Referencias...........................................................................4

No ano de 1920, considerando um dos mais significativo para o movimento, foi formado o primeiro grupo construtivista, que põe a prova toda forma de arte que não seja útil para o movimento e surge o Instituto de Cultura Artística (Inkhuk) e os Ateliês Técnico-artísticos Superiores (Vkutemas), dando o ponta-pé inicial para que o movimento saísse do papel. A principal influencia do movimento foi o futurismo italiano. Os projetos assumiam a idéia da nova sociedade socialista, enfatizada no…

Rodrigues Azevedo2 Mazulkieliche Jerônimo dos Reis3 RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo principal propor que o processo de ensino e aprendizagem da disciplina do Cálculo Diferencial de Funções de uma variável real se processe em um ambiente construtivista mediado pelo uso da Didática Fundamental devido as suas características multidimensionais terem por base a autonomia, como meta educacional. Como recurso para elaboração da pesquisa optou-se por uma metodologia bibliográfica a…

de destaque nesse contexto. Alguns fatores são indispensáveis para uma avaliação eficiente. Dentre eles destaco a importância de conhecer os participantes do processo, ou seja, alunos, professores, gestores, colaboradores entre outros e o conhecimento dos objetivos educacionais. Estar atento aos objetivos não significa estar amarrado a eles buscando alcançá-los a todo custo. Planejamentos engessados não favorecem a aprendizagem, os objetivos podem ser reelaborados se o contexto assim…

PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS ALFABETIZADORAS NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA Maria Aparecida Carvalho Mendonça1 Roseli Inocêncio Santos2 Silmara Rosa Mota3 Claudionor Alves da Silva4 Resumo: A concepção de alfabetização precisou ser ressignificada para atender as novas propostas de valorização da criança e do seu reconhecimento como sujeito ativo. Mesmo havendo muitos professores que ainda continuam com a velha concepção tradicional de alfabetizar mecanicamente,

psicologia em relação a elaboração do currículo? - Uma interpretação construtivista da aprendizagem escolar. - Uma interpretação construtivista da intervenção pedagógica. O que se entende por currículo aberto e currículo fechado? Em um sistema educacional fechado, os objetivos, conteúdos e estratégias são previamente determinados, de maneira que o ensino é idêntico para todos os alunos e as variações em função do contexto são mínimas. Estruturado como um processo linear e…

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. O contexto anterior ao surgimento das novas concepções a partir da década de 1980. A introdução da educação fisica oficialmente na escola ocorreu, no Brasil, em 1851 com a reforma Couto Ferraz, mas a preocupação com a inclusão de exercícios físicos, na Europa, remonte a século XVIII, com Guths Muths. J .J Rosseau . Em 1882 Rui Barbosa recomendou que a ginastica fosse obrigatória, para ambos os sexos e que fosse oferecida para as…

importância de alfabetizar letrando? Seguindo uma metodologia de pesquisa exploratório bibliográfica, vários autores foram consultados buscando responder estas inquietações e neste contexto configura-se o objetivo deste trabalho que é refletir sobre a importância de alfabetizar letrando. Concluiu-se que numa ótica construtivista alfabetizar letrando ou letrar alfabetizando, é possível, ao democratizar a vivência de práticas de uso da leitura e da escrita e ajudar o aluno a, ativamente,…

........................................... 13 ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA .............................................................. 15 ABORDAGEM CRÍTICO - EMANCIPATÓRIA .............................................. 17 CRITICA AS ABORDAGENS ........................................................................... 21 DESENVOLVIMENTISTA............................................................................. 21 CONSTRUTIVISTA ..........................................................

e o objeto de seu conhecimento(conteúdo escolar); nessa mediação, o saber do aluno é uma dimensão importante do seu processo de conhecimento(processo de ensino-aprendizagem). Psicologia da educação diante da perspectiva construtivista: "A perspectiva sócio construtivista(…)concebe o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e afetivos do aluno, buscando sua relação consciente e ativa com os objetos de conhecimento(…). Esse entendimento implica,…