Construção Do Conhecimento Em Sala De Aula Vasconcellos

Denise Comerlato CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA Coordenadora: Rosane Aragon de Nevado Vice-coordenadora: Marie Jane Soares Carvalho Faculdade de Educação (FACED) Av. Paulo da Gama, 110 Campus Central Prédio 12210 – 8º andar sala 807 CEP: 90040-060 Porto Alegre – RS Telefone: (51) 3308-4152 e-mail: pead@ufrgs.br 2010 Ao concluir este trabalho: Meus Agradecimentos ... a Deus, por sempre iluminar meu…

Luckesi (2000, p. 08), afirma que, “o ato de avaliar não é um ato impositivo, mas sim um ato dialógico, amoroso e construtivo”.A avaliação não pode ser instrumento de castigo para os alunos ou para preencher a aula, caso o professor não tenha preparado, deve fazer parte da rotina de sala de aula, deve ser planejada pelos professores como um dos aspectos integrantes do processo ensino-aprendizagem. A avaliação da aprendizagem neste contexto buscará ir além da simples aplicação de testes,…

melhorias no processo avaliativo. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 CONTEXTO HISTÓRICO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIGEM As primeiras ideias de avaliação da aprendizagem estão vinculadas com o conceito de medida, ou seja, determinar uma extensão ou grau de conhecimento de alguém. A avaliação, segundo Depresbiteres (1995), teve como seus primeiros atos em 2205 a.C., onde o imperador chinês grande Shun, examinava seus oficiais com a finalidade de lhes promover ou demitir. De acordo com Sousa…

possibilitando um trabalho coletivo, procurando significar o máximo possível à aprendizagem do educando. “A Construção do papel de ser professor é coletiva, se faz na prática de sala de aula e no exercício da atuação cotidiana na escola. É uma conquista social, compartilhada, pois implica trocas e representações. O domínio desses aspectos é fundamental na construção do conhecimento pedagógico pelo professor”. (Bolzan, 2002, p.22-23) Quanto a Orientadora, é comprometida com a sua função e

suas responsabilidades. São questões que, embora façam parte da dinâmica da escola não podem ser consideradas inerentes à sua função. É importante que o coordenador pedagógico concretize sua ação no acompanhamento das atividades dos professores em sala de aula, por isso lhe dar oportunidade de discutir e analisar os problemas decorrentes desse contexto, com uma perspectiva diferenciada e abrangente. É ele quem, num espírito de parceria e coletividade, conduz o processo, participa,…

às regras propostas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Nesta perspectiva, a avaliação exige o compromisso político - pedagógico que estimule a tomada de decisões dos professores, para um possível entendimento reflexivo de conhecimento do aluno com coerência ao mundo em que vive. Por isso é importante, a interação entre os participantes diretos e indiretos do processo. Palavras – chave: Avaliação, Aprendizagem, processo, objetivos, motivação.…

É justamente na interação que ocorre entre esses indivíduos de diferentes origens, que vai se construindo uma teia de saberes, na qual todos os membros têm contribuições, apresentando cada um de seus conhecimentos, suas experiências, valores e crenças. À medida que a rede de conhecimentos vai se formando dentro dessas instituições sociais, muitas formas de aprendizagem são utilizadas, algumas com sucesso e outras com deficiência, assim cada vez mais é necessário inserir a…

OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado II – 6º. Semestre. Orientador: Profa. Melina Klaus Tutor Eletrônico: Tutor de Sala: Pilar 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO .................................................................................................... | | * | | * | | REVISÃO…

de estudo, o tema escolhido tem como objetivo identificar a aplicação do planejamento como orientador da ação pedagógica, tendo por base observar a importância no planejamento, para que o professor possa a considerar a necessidade de planejar suas aulas ao longo do curso, saindo da utilização do improviso para seu trabalho docente. O grande ponto sistêmico que estimulou a investigação e analise deste tema foi a questão relacionada: A presença do planejamento determina a qualidade do ensino?

2 - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Programa: A prática docente e a gestão escolar como fator de aperfeiçoamento do trabalho coletivo. Prática profissional e projeto educativo: os professores, suas concepções e opções didáticopedagógicas. O currículo e a globalização do conhecimento: impasses e polêmicas entre conteúdo e metodologia na sala de aula. A avaliação e o processo de ensino e aprendizagem: em busca de uma coerência e integração. O processo de avaliação do desenvolvimento e do…