Educação

A AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPEIROR E SUA COMPLEXIBILIDADE
Rosemeire Alves Pereira¹
Neyllane Aracelli Pimenta²
Resumo
O ato de avaliar traz em seu bojo uma concepção política e filosófica acerca do que se quer com os sujeitos a serem avaliados, sabendo-se que cada indivíduo pode e precisa se organizar e participar do mundo de forma diferente. A avaliação deverá ser reflexiva, relacional, compreensiva obedecendo às regras propostas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Nesta perspectiva, a avaliação exige o compromisso político - pedagógico que estimule a tomada de decisões dos professores, para um possível entendimento reflexivo de conhecimento do aluno com coerência ao mundo em que vive. Por isso é importante, a interação entre os participantes diretos e indiretos do processo.
Palavras – chave: Avaliação, Aprendizagem, processo, objetivos, motivação.
Abstract
To evaluate brings in its politic and philosophy conception about the evaluation, we know that each person can and need to organize and participate in the world with a different way. The evaluation must be reflexive, relational, comprehensive obey the rules supposed by the Sistema Nacional de Avaliação de Educação Superior. By this way, the evaluation must a politic compromise – pedagogic that make better the teacher’s decisions, to a possible reflexive knowledge from the student with a relation in his/her world. Because it is very important the interaction between the people direct and indirect of the process.
Keywords: Evaluation, knowledge, process, objectives, motivation.

Graduada em Curso Normal Superior. Aluna do Curso de Pós-Graduação em Metodologia do Ensino Superior da Faculdade Salesiana Dom Bosco.
Mestre em Educação. Professora do Curso de Pós-Graduação em Metodologia do Ensino Superior da Faculdade Salesiana Dom Bosco. Orientadora do Artigo.
1. ORIGEM E OBJETIVO DA AVALIAÇÃO

Avaliar vem do latim A+Valere, que significa atribuir valor e mérito