Construtivismo De Piaget A Emília Ferreiro 2000

por nossos alunos?” Muito se escreveu sobre esse tema e muito conhecimento foi produzido acerca da aprendizagem dos alunos, sobretudo com as pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita, desde os trabalhos de Ferreiro e Teberosky a partir dos anos 1980. No entanto, como indica Ferreiro (2005)1 1 Alfabetização, letramento e construção de unidades lingüísticas. In: Seminário Internacional de Leitura e Escrita – Letra e Vida, promovido pela Secretaria Estadual de Educação do…

Escola da Vila. Vol 5 – Aprender matemática resolvendo problemas. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2001. 8. CARRETERO, Mario. Construir e ensinar – as ciências sociais e a história. POA: Artmed, 1997. 9. COLL, César ET alli. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ed. Ática. 1999. 10. DEMO, Pedro. Avaliação Qualitativa. 2º ed. São Paulo: Cortez, 1988. 11. ___________ Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 1997. 12.…

metodologia educacional. A pessoa que iniciou esta tendência foi Emilia Ferreiro, seguida por Ana Teberosky. Hoje, vários grupos de educadores estão trabalhando nesta tendência com o propósito de redirecioná-la e aperfeiçoá-la. Na educação já se trabalha com a linha denominada de sócioconstrutivismo, um avanço, segundo os educadores, do construtivismo original. Idealizador: João Batista Freire (na Educação Física). Referencial Teórico: Piaget, especialmente com as obras "O…

Brasil Editora LTDA, 1998. HALVORSON, Michael; YOUNG, Michael. Guia Autorizado Microsoft Office 2000 Professional. São Paulo: Makron Books, 2001. COMPLEMENTAR: • HALVORSON, Michael e KINATA, Chris. Microsoft Word 97/Visual Basic Passo a Passo. São Paulo : Makron Books do Brasil Ltda., 1998; NASCIMENTO, Juarez do. Internet e telecomunicações, 2 ed. São Paulo : Makron Books do Brasil Ltda. 2000. FACULDADE JOSÉ LACERDA FILHO DE CIÊNCIAS APLICADAS – FAJOLCA PROCESSO DE Nº…

aula. Re-planejar e promover atividades que possibilitem a participação do aluno na construção do seu conhecimento. Teóricos como Jean Piaget, Huizinga, Chateau, Brougère, D’Ambrósio, Constance Kamii, Carraher, Rizzo , dentre outros, permearam a construção desta pesquisa auxiliando na elaboração dos capítulos. No primeiro momento delineamos um Retrato de Jean Piaget, no segundo relacionamos o brincar com a Matemática e posteriormente caracterizamos a Metodologia de trabalho. Na seqüência…

embora a mais predominante tenha sido a progressista. Cumpre destacar a corrente vitalista, representada por Montessori, as teorias cognitivas, as teorias fenomenológicas e especialmente a teoria interacionista baseada na psicologia genética de Jean Piaget. Em certo sentido, pode-se dizer também que o tecnicismo educacional representa a continuidade da corrente progressista, embora retemperado com as contribuições da teoria behaviorista e da abordagem sistêmica do ensino. Uma das…

........................... 3 3.2 A Concepção Ambientalista................................................................. 7 3.3 Quem foi Jean Piaget?.................................................................... 15 3.4 Quem foi Vygotsky? .................................................................. 35 3.5 Diferenças entre Jean Piaget e Lev S. Vygotsky.................... 55 Atividade.................................................................................. 56 Reflexão..

particulares com a definição da base nacional comum. (E) definem a proposta pedagógica das escolas no que se refere ao reconhecimento da identidade pessoal de alunos da unidade escolar. 33. Ao abordar o tema "Perspectivas Atuais da Educação", Gadotti (2000) apresenta uma tendência para o futuro denominada "educação ao longo da vida" que se apoia em quatro pilares: aprender a conhecer, a fazer, a viver juntos e a ser. Nessa perspectiva, aprender a ser caracteriza-se pelo (a): A)…

Marinho .................................................................. 69 3.2.2 As Atividades - Gilda Rizzo .......................................................................... 74 3.2.3 As Cem Linguagens da Criança – Abordagem de Reggio Emilia ............. 80 3.2.4 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - Brasil ........ 87 4 OS CONTEÚDOS NESSA HISTÓRIA .................................................................. 91 5 UMA OUTRA HISTÓRIA…

Jean Piaget & o Dragão da Decoreba no Mundo do ENEM Estimular o desenvolvimento da inteligência das crianças é a base da pedagogia piagetiana, que dispensa os currículos e métodos tradicionais de aprendizado.. O segredo do sucesso das crianças piagetianas não está na inteligência “inata”, pois essa não existe para Piaget, mas nos estímulos que recebe na hora certa para provocar o seu desenvolvimento Todos os interessados em que crianças ou adolescentes não se tornem um poço de decoreba estão