10 Novas competências

pedagógica e da pesquisa em educação. De forma didática, o livro foi agrupado em dez competências relacionadas ao contexto de ensinar. As competências demonstradas na obra, sinalizam para transformar a realidade da prática e profissão do educador. Nesse contexto, ressaltam-se as 10 competências que foram contempladas, cada uma, com um capítulo, e tiveram como objetivo geral contribuir para a formação e prática docente, promovendo o debate para efetivar estratégias de inovação. Organizar e dirigir situações de aprendizagem; Administrar a progressão das aprendizagens; Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação; Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; Trabalhar em equipe; Participar da administração da escola; Informar e envolver os pais; Utilizar novas tecnologias; Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão; Administrar sua própria formação contínua. As 10 novas competências nos fala de um sistema base para um bom direcionamento de trabalho, projeto e principalmente competências para uma melhor aula, Além disso, organizar e como dirigir situações de aprendizagem usando de competências da formação contínua e para isso precisamos conhecer os conteúdos a serem ensinados e trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem, construir e planear dispositivos e sequência didática envolvendo os alunos em atividades de pesquisa e projetos. Devemos conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação…

DIDÁTICA FUNDAMENTAL I Objetivos  Dominar os princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que constituem o objeto da prática didática do professor.  Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social, cultural e escolar. Objetivos  Compreender a construção da didática numa perspectiva histórico-crítica da educação da infância, situando a prática pedagógica no contexto das relações entre educação e sociedade. …

FIG-UNIMESP – FACULDADES INTEGRADAS DE GUARULHOS CENTRO UNIVERSITÁRIO METROPOLITANO DE SÃO PAULO PEDAGOGIA As dez novas competências para ensinar Philippe Perrenoud Disciplina Atividades Complementares Professora Ana Maria Ana Maria RA 547 5º C GUARULHOS 2012 SÍNTESE Capítulo 1 Organizar e dirigir situações de aprendizagem são o ofício de professor foi por muito tempo assimilado a aula magistral ou expositiva de exercícios. Conhecer a…

Unidade I DIDÁTICA FUNDAMENTAL Profa. Paula Silvestrini VÍDEO AULA 01 Objetivos § Dominar os princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que constituem o objeto da prática didática do professor didática do professor. § Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social, no indivíduo inserido no seu contexto social, cultural e escolar. § Compreender a construção da didática numa perspectiva histórico-crítica da educação…

para isso, o docente deve lembrar-se de seu próprio processo de aprendizagem e colocar-se no lugar dos alunos. 3. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem: Através dos obstáculos e dos erros, é possível recondicionar o ensino e redirecionar o olhar para novas estratégias em prol da solução de cada situação de aprendizagem. Ou seja, se for primeiramente compreendido ao invés de combatido, o erro pode se transformar em mola propulsora para uma nova descoberta. 4.…

cada um e aciona esquemas já constituídos. Uma competência “orquestra um conjunto de esquemas”. Um esquema é uma totalidade constituída, que sustenta uma ação ou operação única; enquanto uma competência com uma certa complexidade envolve diversos esquemas de percepção, pensamento, avaliação e ação, que suportam inferência, antecipações, transposições, generalizações, apreciação de probabilidade, estabelecimento de um diagnóstico a partir de um conjunto de índices, busca de informações…

criatividade aderindo à realidade com recurso concreto, desenvolvendo práticas a partir da interação dos alunos de forma que contribuam contra o fracasso escolar e desenvolva a cidadania com práticas reflexivas. O conhecimento de conteúdos e disciplinas favorece o planejamento e a prática de ensinar, construindo assim, a sequência didática envolvendo os alunos a pesquisar e a descobrindo novos conhecimentos. Acompanhar o desenvolvimento e os erros dos alunos realizando uma reflexão do…

ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem Aluno é o centro de toda aprendizagem, é ele que deve construir o conhecimento (lembrar da concepção do currículo) Prof. deve propor situações de aprendizagens que facilite a construção do conhecimento feita pelo aluno SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM+OBJETIVOS + MUDANÇAS=AVALIAÇÃO (a partir dos objetivos, fazer as mudanças, se necessário for, para somente depois fazer a avaliação) Competência requerida para o prof: dominar conteúdos…

DEZ NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR PHILIPPE PERRENOUD  Ofício do professor: a prática reflexiva, a profissionalização docente, o trabalho em equipe, projetos, a autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralizadas em dispositivos e em situações de aprendizagem, todas direcionadas à sensibilização, ao saber. DEZ NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR PHILIPPE PERRENOUD  Referencial de Perrenoud: competências adotadas em Genebra, em 1996,…

Competências mais específicas a serem trabalhadas em formação contínua (exemplos) 1. Organizar e animar situações de aprendizagem • Conhecer, em uma determinada disciplina, os conteúdos a ensinar e sua tradução em objetivos de aprendizagem. • Trabalhar a partir das representações dos alunos. • Trabalhar a partir dos erros e obstáculos à aprendizagem. • Construir e planejar dispositivos e seqüências didáticas. • Comprometer os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de…