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Apostila 9 Neusa Basso

Dez Novas Competências Para Ensinar.

Perrenoud, Philippe

Noção de competência designa, nesse momento, uma capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situação. Só há competência estabilizada quando a mobilização dos conhecimentos supera o tatear reflexivo ao alcance de cada um e aciona esquemas já constituídos. Uma competência “orquestra um conjunto de esquemas”. Um esquema é uma totalidade constituída, que sustenta uma ação ou operação única; enquanto uma competência com uma certa complexidade envolve diversos esquemas de percepção, pensamento, avaliação e ação, que suportam inferência, antecipações, transposições, generalizações, apreciação de probabilidade, estabelecimento de um diagnóstico a partir de um conjunto de índices, busca de informações pertinentes, formação de decisão, etc...

Um roteiro para um novo ofício. (Meirieu, 1989): prática reflexiva, profissionalização, trabalho em equipe e por projetos autonomia e responsabilidade crescentes, pedagogias diferenciadas centralização sobre os dispositivos e sobre as situações de aprendizagem, sensibilidade à relação com o saber.
Um dos caminhos apontados por Perrenoud, seria o de reforçar a preparação docente para uma prática reflexiva, para a inovação e a cooperação, favorecendo uma relação menos temerosa e individualista com a sociedade. Se os professores não chegarem a ser os intelectuais, no sentido estrito do termo, serão ao menos os mediadores e interpretes ativos das culturas, dos valores e do saber em transformação. Se não se perceberem como depositários da tradição ou percursores do futuro, não saberão desempenhar esse papel por si mesmos.

Além de argumentar sobre a questão da formação profissional do professor, Perrenoud indica alguns eixos para uma renovação escolar, tais como;
Individualizar e diversificar os percursos de formação;
Introduzir ciclos de aprendizagem;
Diferenciar a pedagogia;
Direcionar-se