A Escrita Infantil Maria Da Gl Ria Seber

SEBER, Maria da Glória. A escrita Infantil: a caminho da construção. São Paulo: Cortez, 2000.

Nesta obra, Maria da Glória Seber relata, por meio de ricos exemplos, as experiências das crianças com a escrita, revelando que o treino da alfabetização nos moldes tradicionais caminha contra o processo de raciocínio infantil. As formas iniciais de leitura e escrita da criança devem ser entendidas, apreciadas e compartilhadas pelo adulto com a mesma disposição que ele demonstra para com as primeiras infantis. O processo de aquisição da língua escrita passa por etapas distintas e cada criança tem o seu tempo de aprendizado. É fundamental compreender e respeitar isso para não tolher a sua capacidade de expressar-se com fluência. Ler e escrever para aprender a ler e a escrever, eis o caminho da construção apontado por Seber. Seber aponta que não é nada fácil ligar a prática pedagógica às conclusões a que chegam os estudiosos do processo de aquisição da língua escrita, em particular quando não se teve a chance de vivenciá-lo como aluno. A reação do professor frente às novas informações sobre o assunto pode variar. De um lado, há aqueles que não aceitam de forma alguma a ideia de que a criança tem acesso à escrita antes de uma apresentação formal das primeiras letras. Em contrapartida, observamos também mudanças substanciais de postura. À medida que assimilam conhecimentos novos, alguns professores reformulam sua maneira de atuar em sala de aula, reservando aos seus alunos uma participação ativa no processo de construção do sistema representativo da escrita.