Conhecer A Criança

Autonomia Ideias e Práticas Correntes Criança de zero a três anos Criança de quatro a seis anos Objetivos BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Educacional Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998. Objetivos Gerais Objetivos Conteúdos Orientações Didáticas Conteúdos 3 Música e Artes Visuais Senso comum: criatividade é um dom inato. RCN: (visão interacionista) • possibilidades de aprender, conhecer, apreciar; • ampliar…

brinquedos e brincadeiras, diferentes formas de cantar, brincar e contar histórias. Movimento: dança brincadeiras. Música: cantigas. CONTEÚDOS: Conceituais: Construir conceitos com as crianças sobre o que é folclore através de experiências vivenciadas por elas. Procedimentais: Permitir que as crianças se apropriem de conhecimentos da cultura humana como novas formas de brincar, cantar, dançar, falar, etc. Atitudinais: Incentivar a valorização e o respeito pelas diferentes…

movimento, as crianças tem oportunidade de participar de diferentes situações de interação social e conhecer sobre elas próprias, sobre a natureza e sociedade, expressando sentimentos e agindo com mais autonomia. De acordo com os objetivos estabelecidos para o segundo trimestre foi possível perceber seu avanço em relação aos aspectos a seguir: Sócio afetivamente apresentou excelentes resultados, pois se comportou de maneira adequada em sala de aula, interagiu com as outras…

O mundo da criança é o mundo da brincadeira e do movimento. No cotidiano de crianças pequenas, observa-se que não existe nada mais satisfatório para elas do que correr, brincar, pular e subir nos objetos. Elas sempre estão em movimento, nunca perdem a oportunidade de brincar, de se equilibrar sobre a beira da calçada, de pular de uma escada ou atravessar uma vala. O que para nós parece uma brincadeira simples e inútil, significa para elas um estímulo fundamental para seu desenvolvimento e sua

A presença da música na educação das crianças é fundamental importância, pois, contribui para o enriquecimento da aprendizagem. Neste contexto, iremos através do fazer musical, desenvolver nas crianças a sensibilidade, a percepção, a observação, criatividade, autoestima... Portanto, a utilização da musica torna-se relevante porque trabalha hábitos, atitudes e conceitos de uma forma lúdica e prazerosa, permitindo a fantasia, momentos esses que as crianças curtem e gostam, fazendo com…

pois os jogos e as brincadeiras são valiosas metodologias para o trabalho do docente e para uma aprendizagem significativa dos educandos. Palavras-chave: jogos, brincadeiras, educação infantil, educador. Para as crianças, o brincar e o jogar são modos de aprender e se desenvolver. Não importa que não saibam disso. Ao fazer essas atividades, elas vivem experiências fundamentais. Lino de Macedo SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO E METODOLOGIA 2- DESENVOLVIMENTO 2.1…

jogos podem favorecer no desenvolvimento e aprendizagem de uma criança. Pois ao brincar a criança descobre no meio escolar uma motivação maior em aprender. Estabelece formação de conceitos, adquire novas habilidades e desenvolve a imaginação e a autonomia. Auxilia as crianças no desenvolvimento da atenção, memória, concentração além da compreensão de regras e papéis sociais. As atividades lúdicas também têm o papel de favorecer a criança uma maneira de superar conflitos sentimentais…

PLANO DE AULA Disciplina: Geografia Conteúdo: O Meio Ano de ensino: 1º ano Tema: Paisagens Objetivo: Conhecer diversas paisagens e suas diferenças. Material: Folha sulfite, lápis, borracha, papel cartaz recortado em pequenos cartões, tesoura, giz de cera e lápis de cor. Conhecimento prévio: Conhecer as características físicas das paisagens. Atividade motivacional: Perguntar aos alunos que paisagens cosmopolenses eles conhecem e pedir para que as descrevam e contem para os colegas

do controle costumam relacionar com a medição dos lucros. 6. A INSTITUIÇÃO ALVO A Associação Evangélica Projeto Criança Feliz é uma instituição que tem como objetivo abrigar crianças e adolescentes de 06 a 18 anos, tanto do sexo masculino quanto do feminino que tenham sido vítimas de maus tratos, por falta (ausência ou morte), omissão ou abuso dos pais ou responsáveis. Essas crianças são encaminhadas a instituição com o intuito de recuperar e protegê-la de outras situações de…

prestem um atendimento de boa qualidade as crianças. Nesse sentido como podemos considerar o que é de qualidade a um determinado contexto? O quê e quem pode melhorar a qualidade nas creches e pré-escolas? Segundo o documento: Não existem respostas únicas para essas questões. As definições de qualidade dependem de muitos fatores: os valores nos quais as pessoas acreditam; as tradições de uma determinada cultura; os conhecimentos científicos sobre como as crianças aprendem e se…