Introdução se pararmos para observar e ouvir as crianças que freqüentam os anos iniciais do ensino fundamental, podemos perceber o desejo e a curiosidade que elas possuem em conhecer o mundo físico ao seu redor. neste

INTRODUÇÃO Se pararmos para observar e ouvir as crianças que freqüentam os anos iniciais do ensino fundamental, podemos perceber o desejo e a curiosidade que elas possuem em conhecer o mundo físico ao seu redor. Neste sentido, entendemos que o ensino de Ciências deva ser desenvolvido a partir de uma perspectiva contextualizada, ou seja, que mantenha relação intrínseca com as realidades onde as crianças estão inseridas. Trata-se de uma disciplina escolar em que grande parte dos conceitos estudados em sala de aula pode ser desenvolvida a partir da participação ativa da criança. Trata-se de um processo com foco nos processos interativos entre os alunos e o professor, em detrimento dos processos que privilegiam a memorização e a repetição. O ensino de Ciências, nessa perspectiva, pode trazer contribuições para o desenvolvimento intelectual e social das crianças, com reflexos sobre o iremos chamar de educação científica, passo que se pretende concretizar na escola. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997), o trabalho com os conhecimentos provenientes das Ciências Naturais deve ser orientado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de diferentes conhecimentos acerca do meio social e natural. O documento diz respeito à pluralidade de fenômenos e acontecimentos físicos, biológicos, geográficos, históricos e culturais, bem como ao conhecimento da diversidade de explicações e representações sobre o mundo. Um dos objetivos da…

recursos e integra o sentir e o querer dos vários intervenientes, é, portanto, um documento de carácter pedagógico que visa estabelecer a identidade da própria escola. O Projecto Curricular é um desafio para os pais, educadores e crianças que são o elo de ligação entre duas realidades (Escola/Família) que se querem cada vez mais interligadas e cooperantes. Assim, é fundamental que haja um projecto em que duas partes se sintam envolvidas no mesmo objectivo comum: Qualidade de Vida. “A…

jogos, fazer pesquisas para trabalhos, conhecer pessoas que estão distantes e ter acesso a todo o tipo de informação de todo o mundo. Mas, não são só vantagens, também há desvantagens: o aparecimento de vírus, ficarmos viciados devido à facilidade de acesso, sermos facilmente enganados seja por pessoas seja por empresas. Este é, realmente, o maior problema quando se fala de crianças, uma vez que os adultos, por vezes, se fazem passar por adolescent A internet é o meio de comunicação…

Aula 1: Introdução ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 1. Compreender a evolução do Direito da Criança e do Adolescente nos contextos internacional e nacional; 2. Identificar as doutrinas existentes no processo de evolução do Direito da Criança e do Adolescente; 3. Conhecer as fontes mediatas e imediatas desse direito; 4. Identificar a natureza jurídica e os princípios do Direito da Criança e do Adolescente. Aula 2: Direito à vida e à saúde 1. Compreender os Direitos…

processos pedagógicos. 3- Auxilia no desenvolvimento das crianças, através de atividades que ajudam na coordenação motora, cognitivas e socioafetivas que ajudam na sua formação. 4 Para a Entrevistada a "psicomotricidade está presente nos movimentos mais simples e naturais, e ao conhecer seus mecanismos os professores podem ajudar os seus alunos a terem uma vida melhor, aliando ações do corpo com a afetividade, ou seja, Corpo, Ação e Emoção. O bom desenvolvimento psicomotor é importante…

Aula 1 Fundamentos e Conceitos da Alfabetização • A criança LETRA‐SE (desenvolve habilidades de uso da língua escrita nas práticas sociais): • No contexto do processo de aquisição do sistema de escrita; • Por meio do processo de aquisição do sistema de escrita: • Em dependência da ALFABETIZAÇÃO. DIFERENÇA ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO • Alfabetização Ação de ensinar/aprender a ler e a escrever • Letramento Estado ou condição de quem não sabe ler e…

Tema: Jesus e o direito da criança. Justificativa: O aluno, desde a mais tenra idade, precisa saber que existem leis que o protege em seus direitos – e deveres - as quais estão prescritas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Essas leis estão embasadas na Constituição que é a Lei Magna de nosso país. O ECA foi oficializado no ano de 1980. Todavia, antes deste documento existir, a Bíblia Sagrada já existia há vários séculos e já apregoava em meio aos seus escritos o…

• A criança LETRA‐SE (desenvolve habilidades de uso da língua escrita nas práticas sociais): • No contexto do processo de aquisição do sistema de escrita; • Por meio do processo de aquisição do sistema de escrita: • Em dependência da ALFABETIZAÇÃO. • A criança ALFABETIZA‐SE (apropria‐se do sistema de escrita): • Em contexto de interação com material escrito real; • Por meio de interação com material escrito real: • Em situações de LETRAMENTO. QUAL É O MELHOR…

Actividades pedagógicas com crianças com NEE DURAÇÃO (h) 50 FORMADOR/A: Verónica Lopes TEMAS OBJECTIVOS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AUDIOVISUAIS MATERIAIS E OUTROS EQUIPAMENTOS DURAÇÃO (h) Apresentação Avaliação Conhecer os formandos e quais as suas competências Expositivo Interrogativo 2 Introdução Refletir sobre a educação especial. Educação especial Criança com necessidades educativas especiais.…

De forma geral o planejamento busca dar oportunidades para que a criança possa: ampliar sua capacidade de autoconhecimento e, consequentemente, de se comunicar e interagir socialmente, estabelecendo vínculos afetivos positivos com outras crianças e adultos; apropriar-se dos conhecimentos e bens culturais constituídos historicamente, utilizando as diferentes linguagens (corporal, oral, escrita, plástica, musical, matemática) e construindo significados que lhe permitam elaborar e…