Concepção Predominante Sobre A Relação Professor Aluno

SÍNTESE DE LIVROS Bernard Charlot (2000) -Da relação com o saber. Elementos para uma teoria; Procurar compreender o fracasso como uma situação que advém de um processo histórico e considerar que todo indivíduo é um sujeito, por mais dominado que seja. Um sujeito interpreta o mundo, resiste à dominação, afirma positivamente seus desejos e interesses, procura transformar a ordem do mundo em seu próprio proveito. Praticar uma leitura positiva é recusar-se a pensar o dominado como um objeto

LINGUÍSTICA Claudia de Souza Teixeira1 Resumo: Este artigo trata de diferentes abordagens no ensino de gramática e dá destaque à “análise linguística” (AL). Mostra que a prática de AL é essencial no ensino de língua portuguesa, pois capacita o aluno a compreender os usos dos recursos linguísticos e a utilizá-los nos diversos gêneros textuais. Palavras-chave: Ensino; Língua Portuguesa; Gramática; Análise Linguística; Gêneros Textuais Abstract: This article deals with different approaches in

Nota-se que na escola, a diferença entre tipos e gêneros textuais ainda não está clara para nem para os alunos nem para os professores. Para definir esse aspecto teórico e terminológico, Marcuschi (2002:22) apresenta uma breve definição das duas noções: Tipos Textuais Gêneros Textuais 1. constructos teóricos definidos por propriedades lingüísticas intrínsecas; 1. realizações lingüísticas concretas definidas por propriedades sócio-comunicativas; 2. constituem seqüências…

SOBRE PRÁTICA PEDAGÓGICA, PLANEJAMENTO E METODOLOGIA DE ENSINO: a articulação necessária Miriam Celí Pimentel Porto Foresti1 Unesp – Universidade Estadual Paulista (...) essa nova forma pedagógica de agir exige que se privilegiem a contradição, a dúvida, o questionamento; que se valorizem a diversidade e a divergência; que se interroguem as certezas e as incertezas, despojando os conteúdos de sua forma naturalizada, pronta, imutável (...) deste enfoque, defende-se o caminhar da realidade

processo de leitura torne-se atrativo e que os leitores tenham facilidade de compreender o papel da leitura na formação do indivíduo como ser social, ou o de reconstruir o texto ou de até mesmo recuperar verdadeiro sentido dele. Palavra chave: Concepção de Leitura, formação, leitor INTRODUÇÃO O presente artigo de cunho qualitativo tem como objetivo identificar os elementos e fatores que contribuem para a formação do leitor nas diversas áreas do conhecimento, no âmbito escolar e…

esclarecer que o termo Letramento é uma palavra “recém-chegada ao vocabulário da Educação e das Ciências Lingüísticas” (SOARES, 2004, p. 15). Até a segunda metade dos anos 80 somente havia espaço para o termo Alfabetização. Porém, sabe-se que a concepção de Educação e as perspectivas que a permeia são as responsáveis para que aquele termo tenha se tornado cada vez mais freqüente no discurso escrito. Veja a diferença entre um indivíduo alfabetizado de um indivíduo letrado: Alfabetizado:…

de aula. Tendo como norte a dimensão do conceito de dialogismo em Bakhtin, consideramos importante propor um trabalho que venha a suscitar discussões, ou pelo menos reflexões para os profissionais da Lingüística, e também para os professores de línguas estrangeiras, sobre a necessidade de avaliar o livro didático criticamente e então julgar a pertinência daquele material de apoio no processo de aquisição da língua-alvo e da utilização dessa língua em situações concretas por meio de…

AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE 1. Problema Sobre a marginalidade as teorias educacionais podem ser classificadas em dois Grupos. No primeiro, teorias que entendem ser a educação um instrumento de equalização social, superação da marginalidade. No segundo, as teorias que entendem ser a educação um instrumento de discriminação social. A marginalização é um fenômeno acidental que afeta individualmente um numero maior ou menor de seus membros , constitui um…

8087886213 JANAINA SILVA 9902002077 KARINA DOMINGUES LIMA 8488206192 KARINE SANTOS 1299143984 Professor: Rosangela Guidelli Disciplina: Educação e Diversidade Santo André 01 de Abril de 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA EDUCACIONAL ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS CURSO: Pedagogia nOME: ALESSANDRA TONELI RA: 8492176626

espontaneistas que substimam a capacidade intelectual do individuo, e que o sucesso e o fracasso dependem exclusivamente de seu talento, aptidão, dom e maturidade. O desempenho na escola é de responsabilidade da criança e no máximo em sua família, não na sua relação com o contexto social mais amplo e nem na dinâmica interna da escola. O Ambientalismo atribui ao ambiente a constituição das características humanas e privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de formação de…