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Pressupostos Filosoficos e Implicações Educacionais do Pensamento Vygotskiano
Para entender as contribuições de Vygotsky para a educação é importante estudar a constituição do psiquismo humano: o inatismo e o ambientalismo.
O Inatismo baseia-se na crença que as capacidades básicas de cada ser humano como personalidade , potencial , valores , comportamentos , formas de pensar e de conhecer são inatas. Ou seja já nascem prontas e vão se desenvolvendo e se manifestando de acordo com o amadurecimento.
Essa perspectiva compromete o aspecto pedagógico, porque se entende que a educação pouco ou quase nada altera as determinações inatas. A pratica escolar não será ampliada, ele fica dependente dos traços comportamentais ou cognitivos.
Os postulados Inatistas podem servir para justificar as praticas pedagógicas espontaneistas que substimam a capacidade intelectual do individuo, e que o sucesso e o fracasso dependem exclusivamente de seu talento, aptidão, dom e maturidade. O desempenho na escola é de responsabilidade da criança e no máximo em sua família, não na sua relação com o contexto social mais amplo e nem na dinâmica interna da escola.
O Ambientalismo atribui ao ambiente a constituição das características humanas e privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamentos. As características individuais por fatores externos.
O ambientalismo pode servir para justificar diferentes práticas pedagógicas como assistencialismo, conservadorismo, o diretivismo, o tecnicismo eo espontaneismo. O impacto do ambientalismo na educação pode ser visto que a escola não tem somente o poder de formar e transformar individuo, mas também corrigir os problemas sociais.
Na prática da pedagogia tradicional a função da escola é a preparação moral e intelectual do aluno para assumir sua posição na sociedade.
A palavra do professor é predominante e cabe ao aluno apenas executar as tarefas. O professor tem que ensinar em cima de reforços