097545250620

AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE

1. Problema
Sobre a marginalidade as teorias educacionais podem ser classificadas em dois
Grupos. No primeiro, teorias que entendem ser a educação um instrumento de equalização social, superação da marginalidade. No segundo, as teorias que entendem ser a educação um instrumento de discriminação social.
A marginalização é um fenômeno acidental que afeta individualmente um numero maior ou menor de seus membros , constitui um desvio , uma distorção que não só pode como deve ser corrigida. A função da educação é reforçar os laços sociais , promover a coesão e garantir a integração de todos os indivíduos no corpo social. A educação, longe de ser um instrumento de superação da marginalidade ,converte-se num fator de marginalização pois sua forma específica de reproduzir a marginalidade social é a produção da marginalidade cultural e escolar. A função básica da educação é a reprodução da sociedade denominadas de teorias “ crítico-reprodutivistas ”.

2. AS TEORIAS NÃO CRÍTICAS

A Pedagogia tradicional

Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado construir uma sociedade democrática , de consolidar a democracia burguesa. A causa da marginalidade é identificada com a ignorância, a escola surge como um antídoto à ignorância .
A escola organiza-se uma agência centrada no professor , o qual transmite, segundo uma gradação lógica, o acervo cultural aos alunos, as escolas eram organizadas na forma de classe, cada uma contando com um professor que expunha as lições, que os alunos seguiam, e aplicava os exercícios,que os alunos deveriam realizar disciplinadamente.

2.2. A PEDAGOGIA NOVA

As críticas à pedagogia tradicional deram origem a outras teorias da educação que mantinha a crença no poder da escola e em sua função de equalização social, se a escola não vinha cumprindo essa função,tal fato devia-se a que o tipo de escola implantando – a